Doctorat dans l'Illinois - États-Unis d'Amérique

La Mieux Classée Diplômes de Doctorat dans l'Illinois, États-Unis d'Amérique 2017

PhD

Pour intégrer un doctorat, les étudiants doivent avoir obtenu un master. Ils doivent également rédiger une thèse qui contiendra le résultat de leurs recherches. Dans certains pays, cette thèse doit être soutenu devant un jury.

Doctorat est le niveau le plus élevé de l'étude que l'individu peut réaliser dans n'importe quel domaine d'étude et de spécialisation. Ce niveau académique vous permet de découvrir les secrets universitaires qui n'ont jamais été utilisés ou découverts. Il vise à améliorer une idée pour aider à rendre la vie de l'homme facile tout en vivant sur terre.

Éducation aux États-Unis est principalement assuré par le secteur public, avec le contrôle et le financement provenant de trois niveaux: étatique, local et fédéral, dans cet ordre.Les exigences communes pour étudier à un niveau d'enseignement supérieur aux États-Unis comprendront votre admissions essai (également connu sous le nom énoncé de l'objet ou de la déclaration personnelle), relevé de notes, la recommandation / lettres de référence, la langue essais

L'État de l'Illinois se classe comme le cinquième Etat le plus peuplé des États-Unis Surnommé comme le Land de Lincoln l'état est très prospère accueille un grand nombre d'industries, sites et attractions touristiques. En plus d'être à la maison à l'un des aéroports les plus fréquentés du monde, l'Etat a de nombreuses institutions très bien classé dans le monde entier. L'Université de Chicago, se classe parmi les 10 premiers dans le monde.

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Phd, Le Leadership: La Lecture, La Langue Et L'alphabétisation

Concordia University Chicago
Campus À temps plein 4 années October 2017 États-Unis d'Amérique Chicago

programme de doctorat de l'Université Concordia de Chicago en matière de leadership: la lecture, la langue et l'alphabétisation fournit un cadre théorique et pratique pour l'alphabétisation et de l'évaluation au sein de l'accent mis sur la recherche actuelle. Le programme offre également aux candidats la possibilité de recevoir un programme de formation rigoureux, de haute qualité qui encourage le développement des aptitudes et des compétences qui seront nécessaires tout au long de la carrière professionnelle des candidats en tant que spécialiste de la lecture ou l'entraîneur de l'alphabétisation. [+]

Doctorats 2017 dans l'Illinois et pour États-Unis d'Amérique. programme de doctorat de l'Université Concordia de Chicago en matière de leadership: la lecture, la langue et l'alphabétisation fournit un cadre théorique et pratique pour l'alphabétisation et de l'évaluation au sein de l'accent mis sur la recherche actuelle. Le programme offre également aux candidats la possibilité de recevoir un programme de formation rigoureux, de haute qualité qui encourage le développement des aptitudes et des compétences qui seront nécessaires tout au long de la carrière professionnelle des candidats en tant que spécialiste de la lecture ou l'entraîneur de l'alphabétisation. Le programme de doctorat en lecture, la langue et l'alphabétisation est conçu pour fournir aux étudiants une solide expérience dans les programmes de recherche, de la théorie, la lecture, l'écriture et l'alphabétisation plurilingue. Nos diplômés sont prêts à devenir professeurs et chefs de file dans la création et la mise en œuvre des programmes d'alphabétisation axés sur la recherche dans une variété de paramètres, y compris les écoles publiques et privées, des collèges et des universités, des adultes et des programmes de sensibilisation communautaires, les paramètres de formation en entreprise et à but non lucratif éducative efforts. Academic Conditions d'entrée: Baccalauréat et une maîtrise d'un équivalent américain, institution accréditée au niveau régional Current Graduate Record Exam (GRE) ou Miller Analogies test scores (test pris au cours des trois années précédentes) Maîtrise de l'anglais: IELTS: minimum 6.0 ou TOEFL: minimum 60 (basé sur Internet) ou Michigan Test: minimum 85 Les notes officielles de test devraient être fournis. Les étudiants étrangers qui ont obtenu un diplôme d'études supérieures dans un établissement accrédité aux États-Unis, ou les élèves d'une université anglophone internationale (dont la langue d'enseignement est l'anglais) ne doivent pas soumettre Anglais scores linguistiques. Autres documents: Complété et signée Déclaration objectif Rédaction échantillon: Soumettre un document à partir de votre programme de maîtrise qui démontre votre capacité à écrire de manière scientifique à un niveau typique de travail d'études supérieures. Cet échantillon devrait approcher, mais pas dépasser cinq pages CV professionnel montrant l'expérience passée: au moins deux années de succès l'enseignement / expérience administrative Copie du relevé de notes officiel Copie du passeport évaluation de la transcription des Affaires étrangères * Deux lettres de recommandation Preuve de compétence en langue anglaise Déclaration des finances / relevé bancaire / garantie financière [-]

Phd, Le Leadership: L'enseignement Supérieur

Concordia University Chicago
Campus À temps plein 4 années October 2017 États-Unis d'Amérique Chicago

La spécialisation en plus de leadership de l'éducation est conçu pour les professionnels de l'enseignement supérieur qui ont pour objectif de devenir un expert établi en plus de leadership de l'éducation, l'administration et l'éducation. [+]

PhD, Leadership: Enseignement supérieur La spécialisation en plus de leadership de l'éducation est conçu pour les professionnels de l'enseignement supérieur qui ont pour objectif de devenir un expert établi en plus de leadership de l'éducation, l'administration et l'éducation. Les cours de la mise au point du programme sur les politiques, les pratiques et les enjeux auxquels sont confrontés les établissements d'enseignement postsecondaire publics et privés. Les étudiants acquièrent des compétences de recherche qui découlent de la prise de décision fondée sur des preuves, tout en obtenant simultanément une compréhension de la complexité des établissements d'enseignement supérieur. Le programme se concentre sur les systèmes d'enseignement supérieur aux États-Unis, mais analyse également la mondialisation de l'enseignement supérieur. La spécialisation dans l'enseignement supérieur est conçu pour permettre aux étudiants de: Comprendre la complexité de l'enseignement supérieur et de ses principes et pratiques organisationnelles et commerciales. Appliquer et analyser les solutions d'apprentissage qui soutiennent et animent l'enseignement supérieur et la rétention des étudiants et de la réussite. soutenir stratégiquement les différentes parties prenantes avec des décisions éclairées et judicieuses. Identifier et intégrer les orientations de leadership qui cadrent avec la mission institutionnelle et l'énoncé de vision. Exercer un comportement éthique professionnelle qui prend en charge la mission institutionnelle et l'allocation des ressources pour soutenir et atteindre les objectifs institutionnels. Exigences de cours Academic Conditions d'entrée: Baccalauréat et une maîtrise d'un équivalent américain, institution accréditée au niveau régional Current Graduate Record Exam (GRE) ou Miller Analogies test scores (test pris au cours des trois années précédentes) Maîtrise de l'anglais: IELTS: minimum 6.0 ou TOEFL: minimum 60 (basé sur Internet) ou Michigan Test: minimum 85 Les notes officielles de test devraient être fournis. Les étudiants étrangers qui ont obtenu un diplôme d'études supérieures dans un établissement accrédité aux États-Unis, ou les élèves d'une université anglophone internationale (dont la langue d'enseignement est l'anglais) ne doivent pas soumettre Anglais scores linguistiques. Autres documents: Complété et signée Déclaration objectif Rédaction échantillon: Soumettre un document à partir de votre programme de maîtrise qui démontre votre capacité à écrire de manière scientifique à un niveau typique de travail d'études supérieures. Cet échantillon devrait approcher, mais pas dépasser cinq pages CV professionnel montrant l'expérience passée: au moins deux années de succès l'enseignement / expérience administrative Copie du relevé de notes officiel Copie du passeport évaluation de la transcription des Affaires étrangères * Deux lettres de recommandation Preuve de compétence en langue anglaise Déclaration des finances / relevé bancaire / garantie financière [-]

Phd, Le Leadership: Le Leadership Organisationnel

Concordia University Chicago
Campus À temps plein 4 années October 2017 États-Unis d'Amérique Chicago

Le programme de leadership de spécialisation organisationnelle est à la fois stratégiquement ciblée et innovante, en alignant la théorie du leadership contemporain avec les meilleures pratiques de leadership d'aujourd'hui. [+]

Doctorats 2017 dans l'Illinois et pour États-Unis d'Amérique. PhD, Leadership: Leadership organisationnel Le programme de leadership de spécialisation organisationnelle est à la fois stratégiquement ciblée et innovante, en alignant la théorie du leadership contemporain avec les meilleures pratiques de leadership d'aujourd'hui. Le cours offre aux étudiants la possibilité d'identifier et d'atteindre les objectifs d'apprentissage personnels et objectifs professionnels, ainsi que la possibilité de faire des contributions importantes et immédiates à leurs organisations. Proposé comme une spécialisation au sein du programme / PhD EdD en leadership, la direction spécialisation organisationnelle développera scholar praticiens qui vont grandir leurs organisations en incorporant diverses méthodes de planification stratégique et de prévision, les initiatives de changement novatrices, des stratégies de diagnostic organisationnel et des interventions de réforme motivantes. Exigences de cours Academic Conditions d'entrée: Baccalauréat et une maîtrise d'un équivalent américain, institution accréditée au niveau régional Current Graduate Record Exam (GRE) ou Miller Analogies test scores (test pris au cours des trois années précédentes) Maîtrise de l'anglais: IELTS: minimum 6.0 ou TOEFL: minimum 60 (basé sur Internet) ou Michigan Test: minimum 85 Les notes officielles de test devraient être fournis. Les étudiants étrangers qui ont obtenu un diplôme d'études supérieures dans un établissement accrédité aux États-Unis, ou les élèves d'une université anglophone internationale (dont la langue d'enseignement est l'anglais) ne doivent pas soumettre Anglais scores linguistiques. Autres documents: Complété et signée Déclaration objectif Rédaction échantillon: Soumettre un document à partir de votre programme de maîtrise qui démontre votre capacité à écrire de manière scientifique à un niveau typique de travail d'études supérieures. Cet échantillon devrait approcher, mais pas dépasser cinq pages CV professionnel montrant l'expérience passée: au moins deux années de succès l'enseignement / expérience administrative Copie du relevé de notes officiel Copie du passeport évaluation de la transcription des Affaires étrangères * Deux lettres de recommandation Preuve de compétence en langue anglaise Déclaration des finances / relevé bancaire / garantie financière [-]

Phd, Le Leadership: Le Leadership En éducation

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Le Chicago Department of Leadership Université Concordia est à la pointe dans la fourniture des éducateurs de qualité, de l'enseignement supérieur pertinent et actuel, ce qui améliore la direction des enseignants et des administrateurs comme ils un impact positif sur les écoles publiques et non publiques. [+]

PhD, Leadership: Educational Leadership Le Chicago Department of Leadership Université Concordia est à la pointe dans la fourniture des éducateurs de qualité, de l'enseignement supérieur pertinent et actuel, ce qui améliore la direction des enseignants et des administrateurs comme ils un impact positif sur les écoles publiques et non publiques. Nous préconisons pour nos candidats de doctorat et tous les élèves dans les écoles publiques et non publiques. Nous sommes des professionnels réfléchissants qui fournissent la qualité, pertinente, et de l'éducation en cours pour nos candidats de deuxième cycle en leadership. Nous préparons nos candidats pour être enseignant et administrateur leaders directeurs des écoles publiques et non publiques au service des étudiants afin qu'ils puissent devenir des citoyens efficaces dans une société mondiale. Exigences de cours Academic Conditions d'entrée: Baccalauréat et une maîtrise d'un équivalent américain, institution accréditée au niveau régional Current Graduate Record Exam (GRE) ou Miller Analogies test scores (test pris au cours des trois années précédentes) Maîtrise de l'anglais: IELTS: minimum 6.0 ou TOEFL: minimum 60 (basé sur Internet) ou Michigan Test: minimum 85 Les notes officielles de test devraient être fournis. Les étudiants étrangers qui ont obtenu un diplôme d'études supérieures dans un établissement accrédité aux États-Unis, ou les élèves d'une université anglophone internationale (dont la langue d'enseignement est l'anglais) ne doivent pas soumettre Anglais scores linguistiques. Autres documents: Complété et signée Déclaration objectif Rédaction échantillon: Soumettre un document à partir de votre programme de maîtrise qui démontre votre capacité à écrire de manière scientifique à un niveau typique de travail d'études supérieures. Cet échantillon devrait approcher, mais pas dépasser cinq pages CV professionnel montrant l'expérience passée: au moins deux années de succès l'enseignement / expérience administrative Copie du relevé de notes officiel Copie du passeport évaluation de la transcription des Affaires étrangères * Deux lettres de recommandation Preuve de compétence en langue anglaise Déclaration des finances / relevé bancaire / garantie financière [-]

Phd, Le Leadership: L'éducation De La Petite Enfance

Concordia University Chicago
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L'éducation de la petite enfance programme de doctorat de l'Université Concordia de Chicago se concentre sur la préparation des dirigeants confiants et compétents qui peuvent fournir la voix pour les jeunes enfants ... [+]

Doctorats 2017 dans l'Illinois et pour États-Unis d'Amérique. PhD, Leadership: Early Childhood Education L'éducation de la petite enfance programme de doctorat de l'Université Concordia de Chicago se concentre sur la préparation des dirigeants confiants et compétents qui peuvent fournir la voix pour les jeunes enfants et qui se consacrent à assurer que tous les jeunes enfants ont accès à des opportunités équitables, appropriées et de qualité pour les soins et l'apprentissage à tous les âges et dans tous les environnements. Le degré est construit sur des travaux antérieurs du candidat dans le domaine. Le programme fournit un cadre théorique et pratique pour le travail de pointe et le leadership dans le domaine de la petite enfance en mettant l'accent sur la recherche actuelle. Le programme de doctorat offre la possibilité pour les dirigeants actuels et futurs dans le domaine pour approfondir les connaissances en matière d'éducation de la petite enfance et de développer la compréhension des enjeux actuels et futurs dans le domaine. Ces possibilités sont organisées en cours, des expériences pratiques dans le domaine et de la recherche. Exigences de cours Academic Conditions d'entrée: Baccalauréat et une maîtrise d'un équivalent américain, institution accréditée au niveau régional Current Graduate Record Exam (GRE) ou Miller Analogies test scores (test pris au cours des trois années précédentes) Maîtrise de l'anglais: IELTS: minimum 6.0 ou TOEFL: minimum 60 (basé sur Internet) ou Michigan Test: minimum 85 Les notes officielles de test devraient être fournis. Les étudiants étrangers qui ont obtenu un diplôme d'études supérieures dans un établissement accrédité aux États-Unis, ou les élèves d'une université anglophone internationale (dont la langue d'enseignement est l'anglais) ne doivent pas soumettre Anglais scores linguistiques. Autres documents: Complété et signée Déclaration objectif Rédaction échantillon: Soumettre un document à partir de votre programme de maîtrise qui démontre votre capacité à écrire de manière scientifique à un niveau typique de travail d'études supérieures. Cet échantillon devrait approcher, mais pas dépasser cinq pages CV professionnel montrant l'expérience passée: au moins deux années de succès l'enseignement / expérience administrative Copie du relevé de notes officiel Copie du passeport évaluation de la transcription des Affaires étrangères * Deux lettres de recommandation Preuve de compétence en langue anglaise Déclaration des finances / relevé bancaire / garantie financière [-]

Phd, Le Leadership: Programmes Et L'enseignement

Concordia University Chicago
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programme de doctorat de l'Université Concordia de Chicago en matière de leadership avec une concentration dans le curriculum et l'instruction est pour les enseignants qui souhaitent poursuivre un programme d'éducateurs et d'universitaires préparant à des rôles de leadership dans les écoles publiques ou privées. [+]

PhD, Leadership: Curriculum et Instruction programme de doctorat de l'Université Concordia de Chicago en matière de leadership avec une concentration dans le curriculum et l'instruction est pour les enseignants qui souhaitent poursuivre un programme d'éducateurs et d'universitaires préparant à des rôles de leadership dans les écoles publiques ou privées. Ce programme développe des experts en éducation qui peuvent concevoir, mettre en œuvre, évaluer et gérer les programmes pédagogiques et d'enseignement dans le K-12 écoles. Objectifs d'apprentissage Développer les capacités de recherche et de la pensée critique dans le domaine des programmes et l'enseignement, avec une connaissance théorique et pratique. Développer les compétences en matière d'évaluation des programmes, le développement et la cartographie. Améliorer la compréhension dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Construire une solide expérience professionnelle dans les domaines liés aux programmes d'études et l'instruction. Soutien et de réforme et de changement diriger les efforts liés au développement des enseignants dans les écoles. Le cours contribuera à faciliter l'exploration, la discussion et la compréhension des défis et des possibilités de formation des enseignants. Exigences de cours Academic Conditions d'entrée: Baccalauréat et une maîtrise d'un équivalent américain, institution accréditée au niveau régional Current Graduate Record Exam (GRE) ou Miller Analogies test scores (test pris au cours des trois années précédentes) Maîtrise de l'anglais: IELTS: minimum 6.0 ou TOEFL: minimum 60 (basé sur Internet) ou Michigan Test: minimum 85 Les notes officielles de test devraient être fournis. Les étudiants étrangers qui ont obtenu un diplôme d'études supérieures dans un établissement accrédité aux États-Unis, ou les élèves d'une université anglophone internationale (dont la langue d'enseignement est l'anglais) ne doivent pas soumettre Anglais scores linguistiques. Autres documents: Complété et signée Déclaration objectif Rédaction échantillon: Soumettre un document à partir de votre programme de maîtrise qui démontre votre capacité à écrire de manière scientifique à un niveau typique de travail d'études supérieures. Cet échantillon devrait approcher, mais pas dépasser cinq pages CV professionnel montrant l'expérience passée: au moins deux années de succès l'enseignement / expérience administrative Copie du relevé de notes officiel Copie du passeport évaluation de la transcription des Affaires étrangères * Deux lettres de recommandation Preuve de compétence en langue anglaise Déclaration des finances / relevé bancaire / garantie financière [-]

Edd / Phd, Le Leadership, Le Leadership Organisationnel

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Le programme de leadership de spécialisation organisationnelle est à la fois stratégiquement ciblée et innovante, en alignant la théorie du leadership contemporain avec les meilleures pratiques de leadership d'aujourd'hui. Le cours offre aux étudiants la possibilité d'identifier et d'atteindre les objectifs d'apprentissage personnels et objectifs professionnels, ainsi que la possibilité de faire des contributions importantes et immédiates à leurs organisations. [+]

Doctorats 2017 dans l'Illinois et pour États-Unis d'Amérique. Le programme de leadership de spécialisation organisationnelle est à la fois stratégiquement ciblée et innovante, en alignant la théorie du leadership contemporain avec les meilleures pratiques de leadership d'aujourd'hui. Le cours offre aux étudiants la possibilité d'identifier et d'atteindre les objectifs d'apprentissage personnels et objectifs professionnels, ainsi que la possibilité de faire des contributions importantes et immédiates à leurs organisations. Proposé comme une spécialisation au sein du programme / PhD EdD en leadership, la direction spécialisation organisationnelle développera scholar praticiens qui vont grandir leurs organisations en incorporant diverses méthodes de planification stratégique et de prévision, les initiatives de changement novatrices, des stratégies de diagnostic organisationnel et des interventions de réforme motivantes. Objectifs du programme La spécialisation en leadership organisationnel est conçu pour donner aux étudiants les: La connaissance de la théorie du leadership et des meilleures pratiques. L'appréciation de l'histoire du leadership, la recherche, la mise en œuvre et l'évaluation. Cadre éthique pour la prise de décision stratégique efficace et la prévision de l'organisation. Capacité d'analyser les tendances, régression, gestion de la croissance et de l'ordre du jour de changement systémique. Objectifs d'apprentissage Outre les objectifs généraux du département de leadership et de ses programmes, les étudiants vont acquérir les connaissances, les aptitudes et les compétences suivantes dans la spécialisation du leadership organisationnel du programme de leadership: Appliquer et analyser les connaissances des contextes sociaux et politiques de la culture organisationnelle et la prise de décision pour améliorer les organisations hautement performantes. Mener des recherches et de l'évaluation des organisations stratégiques afin d'interpréter et d'appliquer les résultats à renforcer l'avantage concurrentiel. Mettre en œuvre et évaluer les initiatives de changement et de développement et les efforts de réforme de l'organisation. Diriger et faciliter le développement des organisations d'apprentissage par la promotion de la créativité et la capacité d'adaptation afin d'assurer un rendement organisationnel efficace. La spécialisation de doctorat en leadership organisationnel est destiné aux étudiants qui ont choisi d'étudier la croissance organisationnelle et le développement à partir de perspectives théoriques et systémiques. Le programme de spécialisation est stratégique et innovante dans son orientation et le contenu afin de préparer les élèves à apporter des améliorations continues au sein des organisations qu'ils servent. [-]

Edd / Phd, Le Leadership, L'enseignement Supérieur

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Le Chicago Department of Leadership Université Concordia est à la pointe dans la fourniture des éducateurs de qualité, de l'enseignement supérieur pertinent et actuel, ce qui améliore la direction des enseignants et des administrateurs comme ils un impact positif sur les écoles publiques et non publiques. [+]

Le Chicago Department of Leadership Université Concordia est à la pointe dans la fourniture des éducateurs de qualité, de l'enseignement supérieur pertinent et actuel, ce qui améliore la direction des enseignants et des administrateurs comme ils un impact positif sur les écoles publiques et non publiques. Nous préconisons pour nos candidats de doctorat et tous les élèves dans les écoles publiques et non publiques. Nous sommes des professionnels réfléchissants qui fournissent la qualité, pertinente, et de l'éducation en cours pour nos candidats de deuxième cycle en leadership. Nous préparons nos candidats pour être enseignant et administrateur leaders directeurs des écoles publiques et non publiques au service des étudiants afin qu'ils puissent devenir des citoyens efficaces dans une société mondiale. A propos du degré Ce programme de doctorat prépare les candidats à des responsabilités administratives à l'échelle des districts publiques ou non publiques. Le programme est conçu pour aider le candidat au doctorat: Promouvoir la réussite de tous les élèves grâce à l'élaboration et la mise en œuvre d'une vision commune de l'apprentissage qui prend en charge le processus d'apprentissage. Développer des compétences avancées en matière de gestion de l'organisation, des opérations et des ressources pour un coffre-fort, efficient et efficace des environnements d'apprentissage dans les écoles et le district. Collaborer avec le personnel, les conseils d'éducation, les étudiants, les familles et les membres de la communauté en réponse à divers intérêts éducatifs et communautaires et des besoins ainsi que les ressources communautaires de mobiliser. Faire preuve d'intégrité, d'équité et de comportement éthique pour appuyer et promouvoir le développement d'une communauté éducative morale. Comprendre et répondre à des contextes plus grand politiques, sociaux, économiques, juridiques et culturelles. Compétences et résultats du programme Démontrer Leadership pédagogique Compétence: Analyser les programmes d'enseignement et les données de performance des élèves pour favoriser la réussite de tous les élèves. Résultats: Les candidats démontrent une compréhension d'une variété de méthodes de recherche d'enseignement et peuvent analyser les forces comparables et les faiblesses de chaque méthode. Les candidats sont capables d'utiliser des données qualitatives et quantitatives, les méthodes de recherche appropriées, la technologie et les systèmes d'information pour élaborer un plan à long terme pour un district qui évalue l'amélioration et de responsabilisation des systèmes du district. Les candidats démontrent la capacité des systèmes de technologie et d'information utiliser et promouvoir pour enrichir programmes et l'enseignement district, surveiller les pratiques d'enseignement et de fournir une assistance aux administrateurs qui ont des besoins d'amélioration. Les candidats démontrent la capacité d'allouer et de justifier les ressources pour soutenir le programme d'enseignement. Les candidats démontrent la capacité à faciliter et à participer à des activités qui utilisent les meilleures pratiques et la bonne recherche en éducation pour améliorer les programmes d'enseignement. Les candidats démontrent une capacité à aider le personnel des écoles et des districts dans la compréhension et l'application des meilleures pratiques pour l'apprentissage des élèves. Les candidats comprennent et peuvent appliquer le souci de la diversité, la théorie du développement humain, et l'apprentissage éprouvée et théories de la motivation dans le processus d'apprentissage. Les candidats à comprendre comment utiliser des stratégies de recherche appropriées au profil du rendement des élèves dans un quartier et d'analyser les différences entre les sous-groupes. Démontrer éthique Leadership de supervision Compétence: Évaluer le climat scolaire, la culture et le personnel professionnel pour assurer la fourniture de soutien à la réussite de tous les élèves. Résultats: Les candidats démontrent une connaissance des stratégies d'apprentissage des adultes et la capacité d'appliquer la technologie et de la recherche à la conception de développement professionnel mettant l'accent sur les problèmes authentiques et des tâches, le mentorat, coaching, conférences et autres techniques qui favorisent les nouvelles connaissances et les compétences en milieu de travail. Les candidats démontrent la capacité d'utiliser des stratégies telles que les observations et la réflexion collaborative pour aider à former des plans de croissance professionnelle complets avec district et personnel de l'école. Les candidats à élaborer des plans de croissance professionnelle individuels qui reflètent l'engagement à l'apprentissage à vie et les meilleures pratiques. Démontrer des compétences en leadership de gestion efficaces, pratiques et éthiques Compétence: Plan pour l'utilisation efficace des ressources humaines et matérielles fiscales pour favoriser la réussite de tous les élèves dans un environnement d'apprentissage sécuritaire, efficace et efficiente. Résultats: Les candidats démontrent la capacité d'utiliser les connaissances fondées sur la recherche de l'apprentissage, l'enseignement, le développement des élèves, le développement organisationnel et la gestion des données pour optimiser l'apprentissage pour tous les élèves. Les candidats démontrent une organisation efficace des ressources budgétaires, humaines et matérielles, en donnant la priorité à l'apprentissage et la sécurité des élèves, tout en démontrant une compréhension des processus de budgétisation de district et les responsabilités fiduciaires. Les candidats démontrent la capacité d'organiser un district sur la base des indicateurs d'équité, l'efficacité et l'efficience et peuvent appliquer des principes juridiques qui favorisent l'équité. Les candidats démontrent une compréhension de la façon d'appliquer les principes juridiques pour promouvoir et fournir des installations sûres, efficaces et efficients. Démontrer la capacité à communiquer efficacement avec les parents et les autres membres de la communauté Compétence: Engager la communauté extérieure à l'appui de la réussite de tous les élèves. Résultats: Les candidats démontrent la capacité de faciliter la planification et la mise en œuvre des programmes et des services qui rassemblent les ressources des familles et de la communauté pour influer positivement sur l'apprentissage des élèves. Les candidats démontrent une capacité à utiliser l'information du public et de la connaissance fondée sur la recherche des questions et tendances à collaborer avec les membres de la communauté et les organismes communautaires d'avoir un effet positif sur l'apprentissage des élèves. Les candidats appliquent une compréhension des modèles communautaires de relations, des stratégies de marketing et des processus, la prise de décision fondée sur des données, et la théorie de la communication à des cadres de l'artisanat pour l'école, les entreprises, la communauté, le gouvernement et les partenariats d'enseignement supérieur. Les candidats démontrent une capacité à élaborer et à mettre en œuvre un plan pour entretenir des relations avec les dirigeants communautaires et atteindre les différentes entreprises, organisations politiques et de services religieux pour renforcer les programmes et les objectifs du district de soutien. Les candidats démontrent la capacité d'impliquer les membres de la communauté, les groupes et les autres parties prenantes dans le district de la prise de décision, ce qui reflète une compréhension des stratégies visant à tirer profit de rôle intégral du district dans la communauté. Les candidats démontrent la capacité de collaborer avec les organismes communautaires pour intégrer la santé, social et d'autres services dans les écoles pour répondre à des étudiants et la famille des conditions qui affectent l'apprentissage. Les candidats démontrent la capacité de mener les relations communautaires que les pratiques de relations modèle de médias efficace. Les candidats élaborent et mettent en œuvre des stratégies qui favorisent la participation des familles dans l'éducation de leurs enfants, le renforcement au sein du personnel du district de la confiance que les familles ont les meilleurs intérêts de leurs enfants à l'esprit. Comprendre diverses populations Compétence: Démontrer la sensibilisation et la sensibilité aux besoins de tous les élèves pour assurer la réussite scolaire dans les écoles et le quartier. Résultats: Les candidats utilisent les connaissances actuelles des règles et règlements régissant l'éducation des sous-populations (c.-à-éducation spéciale, talentueux et doués, ELL, sous-groupes ethniques). Les candidats font preuve de respect pour les droits des autres en ce qui concerne la confidentialité, la dignité et l'honnêteté. Les candidats à évaluer les données et déterminer les besoins pour servir les sous-populations pour assurer la réussite scolaire et à la réalisation appropriée. Les candidats soutiennent les programmes et services qui célèbrent et soutiennent la diversité des écoles et du district. Comprendre le contexte Agrandir Compétence: Collaborer avec les entités concernées au-delà de l'école pour favoriser la réussite de tous les élèves. Résultats: Les candidats démontrent la capacité d'utiliser des méthodes de recherche appropriées, des théories et des concepts pour améliorer les opérations de district. Les candidats démontrent une compréhension des causes complexes de la pauvreté et d'autres inconvénients et leurs effets sur les familles, les communautés, les enfants et l'apprentissage. Les candidats démontrent une compréhension des politiques, des lois et règlements édictés par les autorités locales, étatiques et fédérales touchant un quartier spécifique. Les candidats peuvent expliquer le système de financement des écoles publiques et ses effets sur la répartition équitable des possibilités de formation au sein d'un district. Les candidats démontrent la capacité de travailler avec les dirigeants politiques au niveau local, étatique et national. Les candidats peuvent appliquer une compréhension des lois comment spécifiques au niveau local, étatique et fédéral affecte les districts et les résidents scolaires. Les candidats préconisent des positions en réponse à des changements de politique proposées qui bénéficieraient ou districts des méfaits et expliquer comment les politiques et les lois proposées pourraient améliorer les possibilités éducatives et sociales pour les communautés spécifiques. [-]

Docteur En Philosophie En Psychologie Industrielle / Organisationnelle

Roosevelt University
Campus À temps plein September 2017 États-Unis d'Amérique Schaumburg

Le ministère de docteur en philosophie un diplôme de psychologie en psychologie industrielle / organisationnelle est basée sur un modèle scientifique-praticien de la formation professionnelle. [+]

Doctorats 2017 dans l'Illinois et pour États-Unis d'Amérique. Psychologie industrielle / organisationnelle (PhD) Offert en: SCHAUMBURG Le ministère de docteur en philosophie un diplôme de psychologie en psychologie industrielle / organisationnelle est basée sur un modèle scientifique-praticien de la formation professionnelle. Le programme inscrit son premier Ph.D. jamais étudiants à l'automne 2012. Ce groupe représentait le premier Ph.D. étudiants dans l'histoire de l'ensemble de l'université. Le programme de doctorat offre un degré plus avancé dans le organisationnelle Zone industrielle / de psychologie. Généralement, maîtrise et doctorat en psychologie I / O ont une orientation différente et donc préparer les étudiants pour les différents types de travail. Bien que d'un diplôme de master est un degré presque purement appliquée qui prépare les élèves pour l'application des principes de la psychologie I / O avec un accent sur les compétences pratiques, le doctorat est un diplôme de recherche qui prépare les étudiants à mener des recherches scientifiques et analyser les données avec un degré beaucoup plus élevé de sophistication. Alors que le doctorat peut préparer un pour une carrière universitaire, la plupart des psychologues d'E / S, même ceux avec le doctorat, travail à l'extérieur du milieu universitaire. La Société pour la psychologie industrielle et organisationnelle, la principale organisation professionnelle pour les psychologues d'E / S, trouvé dans une enquête de 2006 de l'adhésion que la plupart des répondants occupaient doctorat (89% doctorat, un diplôme de maître de 11%). La plupart de ces répondants doctorat, cependant, seulement 39% étaient employées par un collège ou une université. I / O psychologues titulaires d'un doctorat travaillent pour des entreprises, des organisations à but non lucratif, le gouvernement, les instituts de recherche, des cabinets de conseil et consultants indépendants. Ils occupent des rôles similaires à certains qui seraient occupées par niveau de la maîtrise d'E / S des pratiquants, mais la thèse prépare praticiens pour le travail plus sophistiquée, en particulier travail exigeant des capacités analytiques, méthodologiques et statistiques de haut niveau. Le domaine de la psychologie I / O connaît une croissance rapide, la création d'un plus grand besoin de psychologues I / O bien formés. Le gouvernement fédéral estime qu'entre 2006 et 2016, il y aurait une augmentation de 21% dans des positions / O de psychologie I à l'échelle nationale, qui est considéré comme bien supérieur à la moyenne par le Bureau of Labor Statistics. En outre, la plus récente Bureau of Labor Statistics Perspectives professionnelles estime que la croissance prévue pour la période 2010-2020 est de 29%, ce qui dépasse de loin la croissance projetée pour la plupart des autres disciplines. En outre, le revenu annuel médian est actuellement $ 83 580 pour un I / O psychologue. Cependant, ce nombre médian comprend "tous" les psychologues I / O indépendamment du niveau de diplôme. Tous les 3 ans, la Société pour la psychologie industrielle et organisationnelle (SIOP) mène une enquête sur le revenu des membres SIOP (Enquête sur les salaires SIOP 2012). Pour ceux qui obtiennent leur diplôme spécifiquement avec un Ph.D. en psychologie I / O, le revenu médian actuel est $ 119,568. En outre, ce revenu a augmenté régulièrement de 3-4% par an pour les années comprises dans l'enquête (1999-2012). Il est important de noter que cette tendance se est poursuivie pendant et après la crise économique de 2008. Un diplôme en psychologie I / O vise également une personne pour de nombreux emplois dans les zones périphériques tels que les ressources humaines, la formation et le développement, les relations de travail, et des fonctions de compensation. Ces domaines connaissent une croissance supérieure à la moyenne ainsi, avec une augmentation prévue de 17% des postes entre 2006 et 2016, selon le travail manuel Outlook 2009. Admission Les candidats à l'admission au programme de doctorat doivent avoir soit un baccalauréat ou d'un diplôme de maîtrise en psychologie, gestion, commerce ou dans un domaine connexe. Les élèves qui entrent avec un baccalauréat gagnera un diplôme de master (MA modifiés à partir du terminal offert par le Département de psychologie) au cours de leur progression à travers le programme de doctorat. Les candidats doivent soumettre le formulaire de demande de doctorat; transcriptions de tous de premier cycle et de cours d'études supérieures travail; Verbale, quantitative et analytique Rédaction scores sur le Graduate Record Examination; trois lettres de recommandation, en utilisant le formulaire de lettre de recommandation du programme; et une déclaration personnelle. La déclaration personnelle doit démontrer une compréhension claire, bien articulée des attentes et les responsabilités de la formation des diplômés en psychologie industrielle et organisationnelle, une forte motivation de carrière, et l'indication des intérêts de recherche. Roosevelt considère chaque candidat sur une base individuelle et cherche la diversité dans l'origine ethnique et culturelle, l'éducation et l'expérience de la vie, et l'orientation sexuelle. Normes doctorants doivent faire des progrès continu vers leurs degrés pendant qu'ils sont inscrits dans le programme. Chaque étudiant sera évalué chaque année par l'ensemble de la faculté I / O, et les étudiants ne progresse pas appropriée auront un an pour assainir, basée sur un plan de redressement prévu par la faculté. Les élèves qui obtiennent un C pour un cours doivent reprendre le cours et de gagner un B ou mieux. Les étudiants peuvent également être démis du programme pour absence de progrès sur une thèse ou un projet de doctorat se ils ne respectent pas un délai décidé par leur thèse ou chaise projet de doctorat et le directeur du programme de doctorat. Encore une fois, cette question sera traitée normalement dans l'examen annuel. Conseils Lors de l'admission au programme de doctorat, les étudiants rencontrent leurs conseillers pédagogiques pour élaborer un plan d'achèvement du programme couvrant tous les cours requis pour le doctorat, expériences de formation, le projet du maître, l'examen de synthèse, et du projet de doctorat. Lors de la réception du retour d'évaluation annuelle, le conseiller et l'étudiant seront réviser le plan si nécessaire. Il est extrêmement important que l'étudiant de compléter le plan d'études dans le premier semestre sur le campus ce qui assure l'intégrité de cohorte et la viabilité des choix d'E / S dans les plans d'études des autres élèves. Exigences Tous les étudiants doivent compléter un plan d'étude qui inclut toutes les exigences présentées ci-dessous dans le compte de programme. Étant donné la nature de la formation doctorale, aucun numéro ne est «minimum» d'heures nécessaires à l'obtention du diplôme. Au lieu de cela, l'étudiant doit remplir les conditions énoncées dans son plan d'étude par le conseiller de l'étudiant. En plus des cours obligatoires et facultatifs, les élèves sont censés compléter la thèse de maîtrise sous la supervision d'un comité de conseiller de la faculté et du corps professoral. Après la réussite de la thèse, les étudiants passent un examen complet. Après avoir passé l'examen de synthèse, les étudiants suivront une thèse de doctorat sous la supervision d'un comité de conseiller de la faculté et du corps professoral. La charge de cours standard pour un étudiant à temps plein dans le programme de doctorat est de 9 à 12 heures par semestre automne, au printemps et semestre d'été pour les trois premières années. Les étudiants auront généralement qu'un ou deux cours restant après la chute de leur troisième année. Plusieurs fois, ces cours seront heures thèse si l'étudiant a suivi leur plan d'étude. Encore une fois, cependant, cela dépend de réglage et étudiants qui suivent leur plan d'étude. Bien que pas nécessaire, la plupart des étudiants obtiendront un ou plusieurs stages dans la troisième année et au-delà pour gagner expériences du monde réel tout en restant sous la supervision de leur conseiller de la faculté. Le programme de doctorat peut accepter crédit pour substantiellement équivalent de cours de niveau universitaire complété dans les universités ou les écoles de psychologie professionnelle approuvés. Toutefois, ce crédit sera déterminée lors de l'élaboration du plan d'étude avec le professeur majeure lors de l'acceptation au programme. Les élèves qui entrent avec un diplôme de maîtrise devraient également rencontrer le directeur du programme pour confirmer qui exigeait cours seront annulés sur la base des études supérieures précédente. Encore une fois, toute et toutes les dérogations devraient être reflétés dans le plan d'étude. Il est également possible que l'exigence de thèse sera levée pour les étudiants qui ont déjà terminé une thèse dans le programme de maîtrise terminal. Ce sera au cas par cas, cependant, et l'étudiant devra obtenir l'approbation d'une dérogation de thèse. Le formulaire de renonciation de thèse est considéré comme faisant partie du plan d'étude et devrait être achevée au moment du plan initial de l'étude. Les cours suivis dans le programme de doctorat de plus de sept ans avant le semestre dans lequel le diplôme d'études supérieures est accordée ne peuvent pas être comptés dans le degré. Il ya une limite maximale de 10 ans pour l'achèvement de toutes les composantes du programme, y compris le projet de doctorat. Les étudiants qui ne ont pas terminé le programme en dix années seront rejetés. Comme mentionné, les progrès des élèves sera évaluée annuellement et si des progrès ont été insuffisants, étudiants peut être renvoyé du programme après une année de probation. Évidemment, dans certaines situations, un événement déclencheur peut être au niveau que le licenciement est immédiat, sans possibilité de remise en état (par exemple, le plagiat, la malhonnêteté intellectuelle, le harcèlement sexuel). 1. Cours de base (doit prendre tout) PSYC 530 méthodes avancées de recherche (PhD __gVirt_NP_NN_NNPS [-]

Docteur Ministère

Trinity International University
Campus À temps plein Temps partiel 4 - 6 années September 2017 États-Unis d'Amérique Deerfield + de 1

Soyez équipé pour une plus grande efficacité du ministère. Notre Docteur Ministère invite les hommes et les femmes à l'étape plus loin dans l'étude de la Parole, d'élargir leurs perspectives sur les pratiques du ministère et de se joindre à une communauté mondiale de praticiens du ministère dans le dialogue et l'étude pour la cause de l'Evangile. [+]

Soyez équipé pour une plus grande efficacité du ministère. Notre Docteur Ministère invite les hommes et les femmes à l'étape plus loin dans l'étude de la Parole, d'élargir leurs perspectives sur les pratiques du ministère et de se joindre à une communauté mondiale de praticiens du ministère dans le dialogue et l'étude pour la cause de l'Evangile. Le programme est conçu avec souplesse pour adapter le calendrier et les besoins des professionnels du ministère à temps plein. Notre Docteur Ministère sert l'église du Dieu vivant en renforçant la compétence professionnelle des personnes dans le leadership ministériel grâce à l'intégration de la théorie à la pratique avancée contemporaine. Il est un programme professionnel destiné aux personnes qui sont à temps plein professionnelle ministère chrétien, comme pasteurs et le personnel pastoral, les aumôniers, les éducateurs chrétiens, des missionnaires, des travailleurs dans les organisations para-ecclésiastiques, et les évangélistes, à la fois nationaux et internationaux. Où ce degré me prendre? Le DMin est conçu pour améliorer la compétence professionnelle de ceux qui sont déjà engagés dans le ministère à plein temps; il est un programme en cours d'emploi, ce qui permet sutdents pour obtenir le diplôme tout en prenant un minimum de temps loin. En tant que tel, le but de ce degré est l'un de l'approfondissement de sa vocation actuelle plutôt que la préparation pour une future carrière. Que vais-je étudier? cours de DMin sont tous offerts à des séances de classe intensive d'une semaine (il est pas conçu pour être un programme résidentiel) offert sur le campus de Deerfield en Mars, Juillet et Novembre. Ces cours sont précédés d'une étude personnelle et suivie par un projet qui applique le cours au ministère de l'étudiant. Exceptions à la nature non résidentielle du programme sont parfois faites; parler à des admissions pour ces exceptions. TEDS est en train d'offrir une nouvelle approche de cohorte modifiée à l'éducation DMin basée sur le ministère affinité. En plus de nos concentrations électives, ces cohortes, il faudra que la moitié du programme soit pris avec d'autres qui sont tous dans les paramètres du ministère très similaires. Le calendrier de la cohorte et le contenu des cours seront pré-définis. Le reste du travail de cours sera prélevé sur les offrandes nécessaires et facultatifs réguliers. Cohortes sont actuellement prévues pour les grandes églises Pasteurs seniors sous la direction du Dr. Knute Larson, et des soins de santé Aumôniers sous la direction du Dr. Roy Bebee. Docteur de Ministère de base - 12 heures MN 9550 Revitalisation Ministère (PM, LM, PC, PR) * -ou- MN 9555 Prolégomènes pour les missions et l'évangélisation (ME) * 3 heures théologie systématique, du Nouveau Testament, et Ancien Testament intégratives Cours (BT) 6 h MN 9990 Ministère et des missions de recherche 3 heures * Doit être considéré comme l'un des trois premiers cours Docteur Ministère Concentration - 12 heures Quatre cours dans une zone de concentration: Prêcheurs, Leadership et gestion du ministère, la pastorale, missions et l'évangélisation, ou Aumônerie. Ceux dans la catégorie générale des ministères pastoraux peut choisir une combinaison de cours de la PR, LM, ou les zones de PC. Ministères pastoraux (PM) Ceci est la catégorie générale qui permet aux élèves de choisir des cours de base de l' une des concentrations PR, PC, ou LM. Prêcher (PR) Cette concentration souligne la proclamation de la Parole de Dieu-exégétiquement son, Esprit-pouvoir, et culturellement pertinents. Convient pour tous ceux dont le rôle est principalement proclamation. Pastorale (PC) Le côté relationnel du ministère est souligné dans cette vie concentration-famille, l' intervention de crise, les questions de bioéthique, et la formation spirituelle. Il est adapté pour le personnel de l'église, le conseil personnel du centre, ou aumôniers médicaux. Leadership et gestion du ministère (LM) Cette concentration met l' accent sur ​​le développement des capacités nécessaires pour diriger et organiser le ministère dans les domaines du changement, les conflits, la vision, les valeurs fondamentales, et la motivation. Il est adapté pour divers rôles pastoraux et ceux qui servent dans le ministère ou les missions de leadership organisationnel. Missions et évangélisation (ME) Dans cette concentration, les questions liées à la mission chrétienne sont soulignés-vision, ministère interculturel, l' implantation d'églises, et le contexte urbain. Il est adapté pour les missionnaires, les planteurs d'églises, le personnel para-ecclésiastique, et d'autres dans l'évangélisation ou ministère interculturel. Aumônerie militaire (MC) Ceci est une concentration de coopération spéciale entre TEDS et les branches de l'armée américaine conçus pour servir actuellement aumôniers militaires qui souhaitent se concentrer sur l'aumônerie dans leur programme. Des informations détaillées concernant cette concentration est disponible auprès du bureau des admissions. Au choix - 6 heures Complete 6 heures du Ministère au choix. Projet majeur - 6 heures Le point culminant du programme DMin est un projet majeur. Ce projet d'envergure vise à aider les élèves à réfléchir théologiquement à propos du ministère en les obligeant à appliquer de nouveaux concepts et méthodes à leurs ministères. La proposition de projet doit être formellement approuvé par deux lecteurs de professeurs, le directeur du programme, et les droits de l'homme au sein du Comité de recherche. Un lecteur du corps professoral sera désigné comme mentor / premier lecteur à l'étudiant pour la durée du projet. Le grand projet doit être sur un sujet approprié à la concentration de l'élève. Projet de recherche au doctorat MN 9991 Doctoral Research Project (deux fois à 3 heures chacune) Quelles sont les conditions d'admission à ce programme? Les candidats pour le programme DMin sont tenus de: Posséder une maîtrise en théologie ou d'autres qualifications de niveau de maîtrise acceptable (voir conditions complètes pour les détails). Ont gagné une moyenne cumulative minimale de 3,0 sur une échelle de 4,0 pour tout le travail de maître. Recommandations des quatre personnes suivantes (à soumettre par voie électronique via l'application en ligne): (1) superviseur Ministère, (2) Ministère collègue, (3) Chef Lay, (4) Président du conseil de l'église, professeur, fonctionnaire confessionnel ou une connaissance professionnelle . Ont eu au moins trois ans d'expérience de ministère à plein temps cohérente après avoir reçu le MDiv ou son équivalent; exceptions peuvent être faites pour l'expérience du ministère avant de recevoir la MDiv. Prenez et soumettre les résultats de Miller Analogies Test (MAT). Avoir préalable étude équivalent à 9 heures semestre de cours de troisième cycle appropriés à la concentration choisie. Depuis que le programme est fortement tributaire des compétences en informatique, les candidats doivent être en mesure d'utiliser un programme de traitement de texte en cours; propriété d'un ordinateur de bureau ou ordinateur portable est nécessaire, avec Internet et email capacités. Instructions particulières pour les candidats internationaux Vous aurez besoin de rencontrer le Bureau des règlements de Citoyenneté et Immigration Services, l'obtention d'un F-1 (étudiant) par l'intermédiaire. Cela nécessite des informations et documents d'admission supplémentaire. Les candidats étrangers dont la langue maternelle est pas l'anglais doivent également soumettre les résultats de l'essai de l'anglais comme langue étrangère (TOEFL). Tous les étudiants du programme de DMin internationales, y compris les étudiants Visiter DMin et étudiants du Canada, sont maintenant tenus d'entrer aux États-Unis avec un visa F-1. étudiants résidentiels dmin (c.-à-vivant dans ou à proximité de Deerfield et de prendre des cours semestre de longueur) doivent se conformer aux mêmes exigences de visa en tant que demandeurs d'habitation autre programme (voir la section des admissions). étudiants non résidentiels dmin (c.-à se rendre au Campus Deerfield sur une base bien sûr par cours) doit également obtenir un visa F-1. Les étudiants qui entrent aux États-Unis de poursuivre le docteur du ministère degré sans le visa F-1 potentiellement mettre en péril leur capacité à obtenir le diplôme et rentrer aux États-Unis. F-1 visas resteront valables aussi longtemps que la rentrée dans les États-Unis aux fins de l'étude se produit au moins une fois tous les cinq (5) mois. Un nouveau visa sera nécessaire si la rentrée n'a pas lieu dans ce délai. Par conséquent, les progrès à plein temps pour les étudiants non résidentiels DMin internationaux est défini comme prenant au moins un cours dans chacune des trois sessions (automne, printemps, été) par an. [-]

Doctorat En Systèmes D'information De Gestion

University of Illinois at Chicago, Liautaud School of Business
Campus À temps plein 2 - 4 années August 2017 États-Unis d'Amérique Chicago

Le doctorat en systèmes d'information de gestion (doctorat en SIG) offre aux diplômés des connaissances théoriques et des compétences méthodologiques pour les aider à établir une carrière réussie en tant que chercheurs productifs, scientifiques et chercheurs de grandes universités et instituts de recherche ainsi que des organisations industrielles ou commerciales. Tant les aspects techniques et l'impact organisationnel de la gestion de l'information sont stressés. [+]

Doctorats 2017 dans l'Illinois et pour États-Unis d'Amérique. Le doctorat en systèmes d'information de gestion (doctorat en SIG) offre aux diplômés des connaissances théoriques et des compétences méthodologiques pour les aider à établir une carrière réussie en tant que chercheurs productifs, scientifiques et chercheurs de grandes universités et instituts de recherche ainsi que des organisations industrielles ou commerciales. Tant les aspects techniques et l'impact organisationnel de la gestion de l'information sont stressés. Le doctorat en SIG offre aux étudiants: Une bonne compréhension de l'entreprise interdisciplinaire de la façon dont la technologie peut affecter le comportement, la structure et la fonction de l'organisation Une connaissance approfondie des concepts fondamentaux de la conception, le développement, l'utilisation et l'application des technologies de l'information et de la communication dans un contexte organisationnel Connaissances d'origine dans la recherche est Un programme STEM Degré Nous sommes heureux d'annoncer que le programme de niveau de doctorat en systèmes d'information de gestion de l'UIC Liautaud Maître et ont été approuvés comme STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) - espace Programmes d'études. Dans le cadre du programme de formation pratique en option (OPT), les étudiants étrangers diplômés de collèges et d'universités aux États-Unis sont en mesure de rester dans le pays et recevoir une formation par l'expérience de travail pour un maximum de 12 mois. Les étudiants qui obtiennent leur diplôme d'un programme d'études STEM désigné peuvent rester pendant 17 mois supplémentaires sur une extension OPT STEM. [-]

Doctorat En Administration Des Affaires

University of Illinois at Chicago, Liautaud School of Business
Campus À temps plein 2 - 4 années August 2017 États-Unis d'Amérique Chicago

Le programme UIC Liautaud doctorat en administration des affaires forme de futurs chercheurs dans les statistiques commerciales, comportement organisationnel / gestion des ressources humaines et le marketing. [+]

Le programme UIC Liautaud doctorat en administration des affaires forme de futurs chercheurs dans les statistiques commerciales, comportement organisationnel / gestion des ressources humaines et le marketing. Alors que les étudiants sont acceptés dans un domaine de spécialisation, ils ont la possibilité de concevoir un programme d'études individuel et sont encouragés à adopter une approche plus interdisciplinaire dans le domaine de spécialisation. Le doctorat en administration des affaires prépare les étudiants à des carrières en tant que professeurs dans les universités publiques et privées ou de l'industrie. Le programme aide les élèves à développer: Une base solide de compétences de recherche et les concepts fondamentaux de l'entreprise et disciplines des sciences sociales liées Connaissances originales dans le domaine spécifique de la recherche Un esprit de recherche et de formation continue Les candidats idéaux sont des individus brillants et très motivés avec aptitude verbale et quantitative exceptionnelle qui cherchent une recherche universitaire et de l'enseignement professionnel au sein administration des affaires. Domaines d'enquête Affaires StatisticsUIC Liautaud Graduate School of Business PHD BA Livret de Business Statistics Area-de-enquête combine un programme avancé dans les statistiques avec une formation dans un second champ, choisi dans des domaines tels que la comptabilité, l'économie, la finance, le marketing, MIS, ou la gestion des opérations. Les étudiants sont formés à l'utilisation de logiciels état de l'art informatique et, en fonction de l'intérêt individuel, une combinaison de statistiques appliquées, analyse de données, économétrie, finance et analyse prédictive / extraction de données. Comportement organisationnel et gestion des ressources humaines Notre programme est fortement axé sur la recherche. Les étudiants sont tenus de prendre des séminaires sur les OB, RH, méthodes de recherche, des statistiques et des choix de notre département ainsi que d'autres services sur le campus, comme la psychologie, la sociologie et la psychologie de l'éducation. En termes d'exigences majeures, les étudiants sont tenus de rédiger un document de référence (un document de recherche de qualité publiable), passer un examen complet, et rédiger un mémoire. commercialisation Les étudiants sont tenus de prendre des séminaires sur des sujets de base en marketing et en entrepreneuriat, en plus des cours sur les méthodes de recherche, des statistiques et au choix d'autres ministères sur le campus, comme la psychologie, la sociologie et la psychologie de l'éducation. [-]

Docteur En Psychologie En Psychologie Clinique

Adler School of Professional Psychology
Campus À temps plein September 2017 États-Unis d'Amérique Chicago

Dans le docteur en psychologie en psychologie clinique programme (Psy.D.), vous préparez pour la pratique générale de la psychologie clinique en mettant l'accent sur la pratique socialement responsable. Le programme suit [+]

Docteur en psychologie en psychologie clinique Dans le docteur en psychologie en psychologie clinique programme (Psy.D.), vous préparez pour la pratique générale de la psychologie clinique en mettant l'accent sur la pratique socialement responsable. Le programme suit le modèle universitaire-praticien de la formation et de l'éducation mis au point par le Conseil national des écoles et des programmes de psychologie professionnelle. Le modèle vise à développer les connaissances, les compétences et les valeurs dans sept domaines de compétences fondamentales:

1. Relation

2. Évaluation

3. Intervention

4. Recherche et évaluation

5. La consultation et l'éducation... [-]