Doctorat de Philosophie au Luxembourg

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PhD

Pour intégrer un doctorat, les étudiants doivent avoir obtenu un master. Ils doivent également rédiger une thèse qui contiendra le résultat de leurs recherches. Dans certains pays, cette thèse doit être soutenu devant un jury.

Doctorat est le niveau le plus élevé de l'étude que l'individu peut réaliser dans n'importe quel domaine d'étude et de spécialisation. Ce niveau académique vous permet de découvrir les secrets universitaires qui n'ont jamais été utilisés ou découverts. Il vise à améliorer une idée pour aider à rendre la vie de l'homme facile tout en vivant sur terre.

Luxembourg, officiellement le Grand-Duché de Luxembourg, est un pays enclavé en Europe de l'Ouest, bordé par la Belgique, la France et l'Allemagne.

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école Doctorale En Sciences De L'éducation

University of Luxembourg, Faculty of Language And Literature, Humanities, Arts And Education (FLSHASE)
Campus À temps plein 3 années September 2017 Luxembourg Esch-sur-Alzette

L'Ecole doctorale interdisciplinaire en sciences de l'éducation à l'Université du Luxembourg se consacre à la mise au point d'excellents chercheurs qui analysent ces défis à l'aide de théories et méthodes historiques, sociologiques, psychologiques et éducatives. [+]

Le Mieux Classé Doctorats au Luxembourg 2017. Les sociétés modernes sont caractérisées par la diversité sociale, culturelle et linguistique et donc posent des défis spécifiques aux systèmes d'enseignement. L'Ecole doctorale interdisciplinaire en sciences de l'éducation à l'Université du Luxembourg est dédiée au développement d'excellents chercheurs qui analysent ces défis à l'aide de théories et méthodes historiques, sociologiques, psychologiques et éducatives. Ils seront en mesure de façonner les innovations théoriques, des réformes politiques et développements pratiques. Basé sur l'emplacement multiculturelle du Luxembourg, comme l'une des capitales de l'Union européenne, et à l'intersection des mondes francophones et germanophones, une perspective résolument internationale se poursuit dans toutes les activités. Combinant analyse historique, éducatif et culturel avec la sociologie, la psychologie et la sociolinguistique, cette école doctorale couvre toutes les disciplines impliquées dans la recherche contemporaine sur l'éducation. Avec l'accent sur les défis auxquels font face les sociétés aujourd'hui, nos doctorants à acquérir les connaissances, les principes et les compétences nécessaires pour analyser les programmes éducatifs, les politiques et les pratiques. Après avoir terminé leur travail de doctorat, les diplômés de l'école doctorale continuent de servir dans l'académie, dans la politique éducative ou dans des organisations éducatives à tous les niveaux. L'École doctorale offre un programme de troisième cycle international et interdisciplinaire ambitieux menant à un doctorat en éducation, histoire, sociologie, psychologie, et la linguistique. Pour couvrir cette ampleur disciplinaire, trois différents programmes de recherche sont offerts: Histoire, Théorie et sociologie de l'éducation Directeur du programme: Prof. Dr. Justin JW POWELL Le programme de recherche sur l'histoire, la théorie et la sociologie de l'éducation se concentre sur l'analyse scientifique des processus et pratiques sur différents niveaux, tels que la culture mondiale, les systèmes éducatifs, les écoles, les programmes, l'enseignement, les groupes et les individus. La portée du programme atteint de l'éducation de la petite enfance à l'enseignement professionnel et les universités. L'accent est mis sur les différents processus: la pédagogie, processus sociaux et politiques en définissant des objectifs et des normes, sur les processus d'institutionnalisation et de réforme, sur l'intégration et la sélection, et sur les dimensions de (in) égalité et (in) justice. L'objectif du programme est d'approfondir la compréhension de la façon dont l'éducation processus, les pratiques, les institutions et les organisations à développer, à trouver des moyens intelligents pour favoriser leur développement et d'identifier les facteurs cruciaux et de la dynamique qui les influencent sur l'organisation, local, national et mondial niveaux. Apprentissage, Cognition et développement Directeur du programme: Prof. Dr. Sabine KROLAK-Schwerdt Apprentissage, Cognition et développement axé sur la recherche dans un large éventail de domaines liés à la cognition, l'apprentissage et le développement des étudiants ainsi que des diagnostics d'enseignement et d'évaluation. La recherche dans ce domaine enquête sur des sujets tels que la motivation des apprenants, les différences inter-individuelles dans l'apprentissage, les processus cognitifs dans l'apprentissage, et la psychométrie. Il comprend un large éventail de méthodes de recherche, de l'analyse des ensembles de données à grande échelle pour assignation aléatoire expérimentation pour l'évaluation du programme. Les sujets de recherche sont analysés au niveau individuel de l'apprenant / enseignant ainsi que sur le niveau inter-individuelle des interactions entre enseignants et apprenants. Les quatre champs suivants sont explicitement prises en compte: (1) l'enseignement / apprentissage de la recherche, (2) les diagnostics psychologiques-pédagogique, (3) principes cognitifs et socio-psychologiques, et (4) la professionnalisation des enseignants. Multilinguisme dans l'éducation et la société Directeur du programme: Prof. Dr. Jean-Jacques WEBER Recherche sur le multilinguisme et l'éducation du point de vue de la politique sociale et de langue traite hypothèses profondément ancrées sur la langue et le multilinguisme qui sont en cause dans une perspective sociolinguistique critique. Les questions clés de la sociolinguistique et de l'éducation seront considérées, telles que les suivantes: Comment faire de la fuite langues »dans l'autre, et quelles conséquences cela at-il pour notre compréhension de ce qu'est une langue et ce que le multilinguisme est? Quelle est la meilleure façon d'organiser un système multilingue de l'éducation qui est vraiment ouvert à la diversité linguistique? Comment pouvons-nous analyser de façon critique les signes multilingues, tels que les représentations médiatiques de multilinguisme et les discours politiques officiels? Les cours sont basés sur des discussions et des présentations. En outre, les doctorants doivent présenter leur propre recherche à différentes étapes de leurs projets. Ces cours seront d'un intérêt particulier pour les candidats dans les domaines du multilinguisme, politique éducative, et les inégalités sociales. L'école doctorale en sciences de l'éducation non seulement fournit un espace pour mener des recherches individuelles, mais différencie également trois niveaux de formation différents: Au premier niveau, les doctorants sont introduits aux développements internationaux dans les trois programmes respectifs. Au deuxième niveau, la connaissance disciplinaire est prolongée par une participation régulière au colloque organisé pour tous les dissertators Ecole Doctorale. Au troisième niveau, les doctorants en pratique leurs compétences dans des cours spécifiques (par exemple, sur l'édition universitaire ou les langues) et des ateliers (par exemple, consacré à l'amélioration rédaction et de présentation) (compétences transférables). Les candidats au doctorat devraient recueillir 20 crédits ECTS (idéalement dans les deux premières années de la thèse): un min. de 10 ECTS dans le niveau 1 (cours de propre domaine d'étude), Min. de 7 ECTS dans le niveau 2 (colloque interdisciplinaire) et un min. de 3 ECTS dans le niveau 3 (formations de compétences transférables). Il est également possible de recevoir ECTS à travers des activités de recherche ou des contributions scientifiques tels que l'écriture des examens ou la publication d'articles (niveau 1) ainsi que la présentation de conférences (niveau 2). Compétences linguistiques préférés sont l'anglais, l'allemand et / ou en français. L'anglais est la principale, mais pas la seule langue d'enseignement. [-]