Doctorat en développement régional

Universidad de La Laguna

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Doctorat en développement régional

Universidad de La Laguna

Le programme de doctorat en développement régional qui est proposé est le résultat de l'adaptation du programme de doctorat actuel en développement régional, formation et emploi, distingué avec la mention de qualité selon la résolution du 20 octobre 2008 du secrétaire d'État de Universités, pour lesquelles la mention de qualité est attribuée aux études doctorales des universités espagnoles pour l'année académique 2008-2009.

Titre de Justification

Contexte du programme

Le programme de doctorat en développement régional qui est proposé est le résultat de l'adaptation du programme de doctorat actuel en développement régional, formation et emploi, distingué avec la mention de qualité selon la résolution du 20 octobre 2008 du secrétaire d'État de Universités, pour lesquelles la mention de qualité est attribuée aux études doctorales des universités espagnoles pour l'année académique 2008-2009. À son tour, le programme Développement régional, formation et emploi résulte de l'adaptation du programme Formation, emploi et développement régional, avec un prix de qualité du ministère de l'Éducation et des Sciences dans l'appel de 2004, conformément à la réforme initiale des études des études de troisième cycle dans le cadre de la Convergence européenne dans le domaine de l'enseignement supérieur, et a son origine dans les dernières années des années 90. C'est à cette date que, profitant de l'expérience pratique des programmes doctoraux, les professeurs du Département de L'économie des institutions, les statistiques économiques et l'économétrie de l' Universidad de La Laguna examiné le développement d'un programme qui dépassait la conception qui, à l'époque, prédominait dans les programmes de doctorat, et qui a abouti à ce que beaucoup d'entre eux constituaient un somme des cours disparates rassemblés sous un titre générique capable de couvrir les différentes spécialités de chacun d'eux. Ainsi, en tenant compte des axes de recherche développés par les membres du département, la conception d'un programme doctoral a été proposée pour répondre, d'une part, à l'intérêt pour le développement local présent dans les organes de l'administration locale du Autonomie des Canaries et, d'autre part, qui, à son tour, prendra en considération la proximité du continent africain et les relations historiques avec l'Amérique centrale et du Sud.

À cette époque, il existait déjà une vaste bibliographie sur l'importance du binôme local-global et son incidence sur tous les aspects de la pratique sociale, ce qui a permis de créer un programme de doctorat qui servait les intérêts locaux et En outre, en raison de son contenu, il sera attrayant pour les étudiants d'autres domaines. La confluence entre les lignes de recherche développées par le Département d'Économie des Institutions, les Statistiques Économiques et l'Économétrie, l'intérêt local et l'impact du global, a abouti à un premier programme, développé conjointement avec le Département de Sociologie, centré sur le questions liées à l'éducation, à l'emploi et au développement local. La collaboration initiale du Département de sociologie a donné au programme un caractère interdisciplinaire qui, par la suite, pour des raisons méthodologiques, a été renforcé et renforcé. Par la suite rejoint le département de géographie, puis le département de droit constitutionnel et de science politique, avec lequel, et bien que nous ne disposons pas déjà le département de sociologie, à la fois le programme de formation, emploi et développement régional, comme le Le programme Développement régional, formation et emploi a permis aux étudiants d'acquérir les connaissances nécessaires pour analyser, à partir de différentes approches, des réalités concrètes et proposer des actions ou des politiques en général pour le développement infranational.

Le programme doctoral de formation, d'emploi et de développement régional a commencé à être dispensé au Venezuela au cours de l'exercice biennal 1999-2001, sous l'égide de différents accords-cadres signés entre l' Universidad de La Laguna et différentes universités vénézuéliennes (Universidad Experimental de Guayana et Universidad de los Andes ).

En 2004, ce programme a été soumis à l'appel pour le Prix Qualité du Ministère de l'Education et des Sciences, l'obtenant pour l'exercice 2005-2007, et en décembre 2006, l'audit réalisé par l'ANECA, au siège de l' Universidad de La Laguna . Universidad de La Laguna , a donné lieu au renouvellement de ce prix de qualité pour ledit programme de doctorat. De même, le Programme actuel de développement régional, formation et emploi, suite à l'adaptation du programme Formation, emploi et développement régional, a également obtenu la Mention de qualité conformément à la résolution du 20 octobre 2008 du Secrétaire d'État aux Universités .

De 2008 à 2013, dans le programme de doctorat de la formation, l'emploi et le développement régional ont défendu un total de 18 thèses de doctorat, avec le nombre d'étudiants inscrits dans l'année académique 2012/13 de 55, tandis que le nombre moyen d'étudiants inscrits dans le programme au cours des cinq dernières années est de 75 ans.

Relation de la proposition avec la situation de ID i du secteur scientifique et professionnel de son champ thématique.

Le programme de doctorat en développement régional proposé comporte les deux axes de recherche suivants:

Ligne 1: Gouvernance, durabilité et développement territorial
Ligne 2: Politiques transversales et sectorielles, énergie et transports

Nous comprenons que les deux axes de recherche proposés sont cohérents et cohérents avec les orientations et les priorités établies par les stratégies de développement et d'innovation mises en place aux niveaux européen, national et régional. Ainsi, par exemple, le Plan national 2013-2016 et, plus particulièrement, le Programme Etat Idi, adapté aux enjeux de la société, intègre plusieurs lignes de financement correspondant aux objectifs et axes de recherche du Programme proposé.

D'autre part, l'actuel septième programme-cadre (2007-2013) présente plusieurs axes de recherche et de financement, au sein de ses programmes spécifiques, qui présentent des synergies avec le programme de doctorat en développement régional. Ainsi, le programme Coopération vise à stimuler la coopération et à renforcer les liens entre l'industrie et la recherche dans un cadre transnational, et inclut un domaine thématique dédié aux sciences socio-économiques et aux sciences humaines.

D'autre part, le programme Capabilities offre aux chercheurs des outils puissants pour renforcer la qualité et la compétitivité de la recherche européenne, en favorisant les investissements dans les infrastructures de recherche dans les régions les moins performantes, dans la constitution de pôles de recherche régionaux. la recherche et la recherche en faveur des PME, qui constituent un élément important de la recherche au sein du programme doctoral en développement régional.

Enfin, le programme People mobilise des ressources financières importantes pour améliorer les perspectives de carrière des chercheurs en Europe. Ce programme peut être utilisé dans le cadre du programme pour attirer plus de jeunes chercheurs de qualité.

En outre, depuis 2010, l'UE travaille à l'élaboration d'une stratégie contribuant à la sortie de crise, qui transforme l'UE en une économie intelligente, durable et inclusive, caractérisée par des niveaux élevés d'emploi, de productivité et de cohésion. social

En 2010, la Commission européenne a publié la communication EUROPE 2020, qui est une stratégie pour une croissance intelligente, durable et inclusive (COM (2010) 2020 final). La stratégie susmentionnée comprend trois priorités qui se renforcent mutuellement et qui définissent les axes sur lesquels s'appuyer pour concevoir les stratégies d'action de l'UE, à savoir:

  • Croissance intelligente: développement d'une économie basée sur la connaissance et l'innovation.
  • Croissance durable: promotion d'une économie qui utilise plus efficacement les ressources, qui soit plus verte et plus compétitive.
  • Croissance intégrative: promotion d'une économie avec un haut niveau d'emploi qui a une cohésion sociale et territoriale.

De même, dans le cadre de la stratégie Europe 2020, cinq objectifs sont définis pour 2020 qui donneront le ton au processus et se traduiront par des objectifs nationaux: emploi, recherche et innovation, changement climatique et énergie, éducation et lutte contre la pauvreté.

Pour atteindre ces objectifs, il est nécessaire de fournir une action cohérente, coordonnée et globale aux différents niveaux de gouvernance. La Commission européenne a établi, tant pour les régions que pour les États membres, l'obligation d'avoir une stratégie de spécialisation intelligente pour être éligible aux fonds

des politiques de cohésion pour la prochaine période de programmation 2014-2020. En d'autres termes, l'existence de stratégies régionales basées sur la spécialisation intelligente est incluse comme un élément de conditionnalité ex ante qui subordonne le financement de la DI i dans le cadre de la Cohésion 2014-2020.

Les stratégies d'innovation nationales et régionales pour la spécialisation intelligente (stratégies RIS3) consistent en des agendas intégrés de transformation économique territoriale. En ce sens, le tableau suivant montre les aspects qui mettent en évidence la congruence des axes de recherche du Programme de doctorat en développement régional (Ligne 1: Gouvernance, durabilité et développement territorial et Ligne 2: Politiques transversales et sectorielles, Énergie et Transport) avec les objectifs du programme RIS3:

En juillet 2013, la Communauté Autonome des Canaries a présenté sa «Stratégie de Spécialisation Intelligente des Îles Canaries 2014-2020», qui vise à jeter les bases de la formulation, du consensus et du développement d'une «Stratégie de Spécialisation Intelligente» adaptée à la réalité de la Communauté autonome des îles Canaries dans le cadre de la stratégie Europe 2020.

En évaluant la relation entre les objectifs stratégiques régionaux et d'autres documents de planification de la politique de cohésion de l'UE pour la période 2014-2020, l'analyse révèle un degré remarquable de cohérence, reflétant l'importance accordée à la région aux facteurs de compétitivité, de productivité et de politiques visant à accroître le potentiel de croissance et à renforcer la cohésion sociale, ce qui fait converger la stratégie de développement régional vers les mêmes paramètres de connaissance, d'innovation et de valorisation du capital humain dans tous les cas.

De même, le programme doctoral en développement régional proposé, avec une formation avancée en recherche, peut contribuer à la spécialisation intelligente des régions, en permettant, entre autres, d'identifier les caractéristiques et les atouts exclusifs de la zone d'étude en question, ses avantages compétitifs et sa gouvernance adéquate dans le processus afin qu'il soit possible de rassembler les participants autour d'une stratégie de développement.

Par conséquent, le développement d'études qui contribuent à une formation de qualité en recherche dans le domaine du développement régional présente un intérêt stratégique pour notre région, permettant à la formation avancée des chercheurs dans ce domaine de contribuer à la création d'une masse critique de connaissances promouvoir un développement économique et social durable. Le programme proposé vise à répondre à ce besoin social, en couvrant le fossé qui est actuellement observé dans le domaine de l'enseignement supérieur dans notre région dans ce domaine.

Les données du bureau des statistiques de l'Union européenne placent les régions ultrapériphériques parmi les plus touchées par le problème du chômage. À l'exception des Açores et de Madère, le reste des régions a enregistré des taux de chômage nettement supérieurs à la moyenne de l'UE. En effet, la Réunion, les îles Canaries, la Guadeloupe, la Martinique et la Guyane font partie des dix régions de l'Union européenne avec le taux de chômage le plus élevé, les Canaries se classant en tête de ce classement. Cela reflète la fragilité et la vulnérabilité de l'économie des régions ultrapériphériques et des îles Canaries en particulier.

Dans le cas des îles Canaries, qui est la région où le taux de chômage est le plus élevé, il convient de noter qu'au cours de la période 2007-2011, leur taux de chômage a augmenté de plus de 12 points de pourcentage. L'impact de la crise a eu un impact brutal sur l'économie réelle de l'archipel. Au deuxième trimestre 2007, le taux de chômage aux îles Canaries était de 9,7% et en deux ans et demi, il avait presque triplé. Cet épisode n'est pas nouveau dans l'histoire économique récente de l'archipel, bien qu'il soit de plus en plus virulent, un symptôme clair de l'épuisement des lignes directrices sur lesquelles la croissance dans les îles a été soutenue jusqu'à présent.

De même, l'un des aspects les plus inquiétants du chômage en Espagne et aux îles Canaries est le chômage des jeunes. Au niveau national, avant la crise, les taux de chômage des actifs entre 20 et 24 ans étaient deux fois plus élevés que la moyenne et celui des jeunes de moins de 20 ans était plus du triple. Depuis l'irruption de la crise économique, ces pourcentages ont considérablement augmenté, s'établissant en 2011 autour de 42 et 60%, respectivement.

En 2012, le taux de chômage des jeunes aux Canaries est supérieur de près de 10 points de pourcentage à la moyenne nationale enregistrée et triple la moyenne enregistrée au niveau de l'UE-27. Il existe également une plus grande incidence des différences entre les sexes sur le marché du travail canarien.

La coïncidence dans ces enclaves ultrapériphériques de taux de chômage élevés avec des revers dans les niveaux de convergence est inquiétante. En effet, la fragilité structurelle des RUP implique que le risque de divergence est un facteur permanent qui, s'il n'est pas suffisamment pris en compte, peut sérieusement porter atteinte au principe d'égalité des chances.

En ce qui concerne l'évolution de l'indice de compétitivité régionale de l'Union, la situation des RUP n'est pas non plus favorable. Cet indice intègre un large éventail de questions liées à la compétitivité, l'innovation, la qualité des institutions, des infrastructures (y compris les réseaux numériques) et des mesures de la santé et du capital humain, et sera un outil crucial pour aider Les régions de l'UE doivent établir les bonnes priorités pour accroître leur compétitivité.

Analyse et prévision de la demande académique, sociale et / ou professionnelle à l'échelle nationale et internationale

En raison de l'expérience du programme de doctorat «Formation, emploi et développement régional» et du programme de doctorat «Développement régional, formation et emploi», le programme proposé considère que la demande potentielle des étudiants ira fondamentalement de l'avant. des étudiants diplômés dans les degrés suivants en tant que candidats potentiels pour des études de troisième cycle:

  • Diplômés / diplômés: économie; Administration et direction d'entreprises; Géographie Sociologie; Sciences politiques; et juste
  • Diplômes / diplômés: études commerciales; Comptabilité et finances; Tourisme et travail social La moyenne annuelle des diplômés (2007 / 08-2011 / 12) pour le nombre total de diplômes considérés est de 776 diplômés, ce qui représente près de 50% de la moyenne annuelle des diplômés dans le domaine des sciences sociales et juridiques de l' Universidad de La Laguna dans cette période, et près de 28% de la moyenne des diplômés annuels de l'ensemble de l' Universidad de La Laguna dans la période considérée.

D'autre part, les données obtenues dans l'enquête menée par l'équipe décanale de la Faculté des Sciences Economiques et Commerciales auprès des étudiants des dernières années du Bachelor of Economics et du Bachelor of ADE pour collecter des informations utiles à la conception des programmes d'études supérieures, il s'ensuit que:

  • sur le nombre total d'étudiants qui avaient prévu de terminer leurs études de premier cycle cette année-là, plus de 20% envisageaient de faire des études de troisième cycle, tandis que le pourcentage d'étudiants qui n'avaient pas encore décidé était de 57%.
  • Parmi les étudiants qui avaient prévu de terminer leurs études cette année-là et qui avaient décidé de poursuivre des études supérieures, plus de 36% souhaitaient étudier à l' Universidad de La Laguna . Et parmi ceux qui ont terminé leurs études mais qui n'avaient pas décidé s'ils feraient des études de troisième cycle, environ 40% ont préféré le faire à l' Universidad de La Laguna .

En ce qui concerne le nombre moyen de diplômés dans les masters officiels de l'ULL dans les années académiques 2007/08 à 2011/12, on peut voir que plus de 60% correspondent à des masters officiels dans le domaine des sciences sociales et juridiques .

Étant donné le manque de données complètes sur les résultats des programmes de doctorat, et que le programme proposé est le résultat de la transformation initiale du programme de doctorat «Formation, emploi et développement régional» et de l'actuel «Développement régional, formation et emploi». ", le comportement qui a enregistré la demande de ces programmes de doctorat est très utile pour estimer la demande future du programme de doctorat en développement régional qui est proposée. Ces données sont collectées aux points 3.3 et 8.3 du présent rapport.

D'un autre côté, le potentiel d'attirer des étudiants étrangers est élevé. Depuis l'exercice biennal 1999/2001, le programme de doctorat en formation, emploi et développement régional a été enseigné au Venezuela dans le cadre de l'accord signé entre l' Universidad de La Laguna et plusieurs universités vénézuéliennes (Universidad Experimental de Guayana (UNEG) et Universidad de Los Andes (ULA). Le maintien de ce cadre de coopération et son expansion dans le nouveau scénario de l'EEE sont importants Les travaux menés au cours de ces années, ainsi que le succès du Programme, ont eu un impact très favorable sur la projection internationale de l' Universidad de La Laguna , intéressé par notre programme de doctorat d'autres universités d'Amérique du Sud et culminant de nouveaux accords de collaboration avec le Brésil et le Mexique, alors que nous sommes en contact avec plusieurs universités latino-américaines pour la mise en place

d'accords de collaboration intégrant des études post-universitaires (Master et Doctorat en Développement Régional).

Dans le programme de doctorat nous avons également eu des étudiants universitaires du continent africain, et certainement dans le nouveau rôle que l'Union européenne assigne aux régions ultrapériphériques dans son cadre de coopération avec les pays tiers, les Canaries ont un énorme potentiel pour devenir non seulement une plateforme logistique mais surtout, dans une plateforme de formation, contribuant ainsi au développement du continent voisin dans un domaine crucial tel que le développement régional. La formation avancée que les diplômés de ces pays peuvent acquérir serait sans aucun doute très utile pour le processus de prise de décision et la conception et la mise en œuvre des programmes de développement régional à long terme. Les îles Canaries sont dans une situation très avantageuse pour être une plateforme de formation avancée pour les diplômés de ces pays. À cet égard, souligner l'accord de collaboration avec l'Université de Katyavala Bwila (UKB-Angola) et ceux en cours de négociation dans d'autres pays du continent africain.

Les étudiants ayant à temps plein et à temps partiel

Le programme de doctorat en développement régional, dans sa première année de mise en œuvre, propose un total de 20 nouveaux lieux d'admission, dont 8 pour les étudiants à temps partiel.

Affiliation du programme à l'école doctorale et relation avec la stratégie ID i de l'ULL

L' Universidad de La Laguna a approuvé, lors de la session du 26 septembre 2013 de son Conseil de Direction, le Règlement pour la Création de l'Ecole Doctorale, où seront intégrés tous les programmes doctoraux officiels. Dans ledit règlement, il est établi que, jusqu'à la création effective de ladite école, les programmes seront attribués aux facultés dans lesquelles ils enseignent. Dans le cas du programme proposé, le centre d'affiliation est alors la Faculté des sciences économiques et commerciales.

Le programme de doctorat proposé n'est pas (encore) attribué à une école doctorale parce que l' Universidad de La Laguna approuvé, dans son Conseil d'administration en date du 26 septembre 2013, le Règlement de fonctionnement de son école doctorale, en date du aujourd'hui, il n'a pas commencé son activité, donc les programmes de doctorat officiels de l'ULL resteront, temporairement, attachés aux facultés dans lesquelles ils sont enseignés ou ceux qui les ont proposés, comme indiqué dans le règlement d'enseignement Les docteurs de l'ULL. Dans notre cas, parmi les programmes doctoraux officiels actuels de l'ULL, il y a le programme de doctorat en développement régional, formation et emploi, qui

Il est doté de la Mention de Qualité par Résolution du 20 octobre 2008 du Secrétariat d'Etat aux Universités, qui est enseignée à la Faculté des Sciences Economiques et Commerciales et qui constitue la base sur laquelle la présente proposition a été élaborée.

D'autre part, nous devons souligner que l' Universidad de La Laguna n'a pas encore de plan d'identification spécifique, bien qu'elle dispose d'un plan de recherche stratégique, qui a été préparé en 2008 et qui encadre les lignes de recherche développées dans le programme doctoral officiel en développement régional, formation et emploi, et ceux du programme de développement régional proposé. Par exemple, à la page 15 du Plan stratégique, on souligne ces deux possibilités de planification de l'activité de recherche de l'ULL à la Direction du CC sociale et juridique, qui sont étroitement liées au thème du Programme de Doctorat proposé:

  • les demandes d'alternatives au modèle de développement actuel dans la société canarienne,
  • l'augmentation des initiatives et des programmes dans le cadre européen qui favorisent la coopération vers l'Amérique latine et l'Afrique, ainsi que vers les régions ultrapériphériques.

De même, le thème du développement régional est un enjeu transversal du Tricontinental Atlantic Campus,

Campus d'Excellence Internationale des Iles Canaries (CEI). Il convient de noter que parmi les actions envisagées dans le CEI sont celles liées à la consolidation du réseau d'universités UNAMUNO des régions ultrapériphériques de l'Union européenne (RUP), qui est dirigé par les deux universités publiques canariennes (l' Universidad de La Laguna et celle de Las Palmas de Gran Canaria), et dans laquelle les chercheurs participent directement aux membres du programme de doctorat proposé, menant des actions de recherche liées à l'intégration des universités africaines et des projets de recherche axés sur le développement régional et la durabilité. Dans le même temps, nous voudrions souligner que la CEI (qui constitue un engagement stratégique fondamental de l' Universidad de La Laguna , comme en témoigne le fait d'avoir un vice-recteur exclusif pour sa gestion) a promu et renforcé les accords et alliances du Programme de doctorat en développement régional, formation et emploi avec d'autres universités à travers son programme d'internationalisation, dans le cadre de la stratégie clé de la CEI elle-même.

Enfin, notez que les lignes incluses dans le programme de doctorat proposé sont également en ligne avec ce qui est indiqué dans le Plan d'État pour la recherche scientifique et technique et l'innovation 2013-2016, qui intègre des sujets liés au développement régional qui couvrent des questions connexes avec l'économie du travail, la formation, l'aménagement du territoire et l'environnement, entre autres.

De même, nous comprenons que les lignes de recherche du programme de doctorat proposé sont liées aux lignes prioritaires indiquées dans le Horizon 2020 récemment approuvé (plus précisément, parmi les défis de la Société, qui comprend la bioéconomie, le troisième, il est dédié à une énergie sûre, propre et efficace, le cinquième est consacré à l'environnement et le sixième, intitulé «L'Europe dans un monde en mutation, des sociétés inclusives, innovantes et réfléchies», dans lequel les questions liées au développement économique et social sont encadrées social, innovation et bien-être), la relation avec ce nouveau programme est telle que certains des chercheurs qui dirigent et participent aux axes de recherche du programme de doctorat proposé préparent actuellement des propositions de projets qui seront présentées dans les prochains appels européens.

Au niveau régional (Îles Canaries), le Plan intégré des Îles Canaries 2011-2015, qui constitue une planification à court et moyen terme dans le domaine de la recherche, de l'innovation et de la société de l'information, comprend des programmes visant à Innovation et amélioration de la compétitivité des entreprises. Ainsi, parmi les sept valeurs explicites, les quatre premières sont directement liées aux sujets développés dans le programme de doctorat présenté ici, tels que:

  • Compétitivité économique basée sur la connaissance
  • Développement durable
  • Un emploi de qualité
  • Formation et attraction de talent

Nous croyons donc que tant au niveau européen (UE), national (Espagne) et régional (Canaries), et bien sûr à l' Universidad de La Laguna - Universidad de La Laguna , l'accent est mis sur les stratégies et les actions liées au développement régional , la formation et l'emploi dans une perspective multidisciplinaire, qui constituent les noyaux thématiques qui sont inclus dans le nouveau programme de doctorat de développement régional qui est proposé, et qui ont également été développés dans le programme de doctorat actuel à ce jour, qui constitue la base sur laquelle cette nouvelle proposition est formulée.

Composition de la commission technique et du comité académique initial

Aux fins de la spécification de ce rapport, une commission technique a été créée pour sa préparation et un coordinateur académique et un comité académique, demandés dans l'étude de faisabilité du programme, ont été proposés à la demande du vice-recteur compétent. Doctorat

Commission technique:

  • Mme Carmen D. Wehbe Herrera
  • Mme Flora Mª Díaz Pérez
  • D. Serafín Corral Quintana
  • M. José L. Rivero Ceballos
  • D. Francisco J. Martín Álvarez
  • M. José Adrián García Rojas
  • D. Jesús Hernández Hernández
  • Doyen de la Faculté des Sciences Économiques et Commerciales
  • Coordinateur Qualité de la Faculté des Sciences Economiques et Commerciales

Coordonnateur académique

  • D. Carlos J. Rodríguez Fuentes

Commission académique

  • Coordinateur académique du programme de doctorat
  • Doyen de la Faculté des Sciences Economiques et Commerciales, ou personne déléguée
  • Secrétaire du Comité Académique du Master en Développement Régional
  • 4 professeurs / chercheurs des deux axes de recherche présentés par le programme de doctorat

compétences

de base

  • CB11 - compréhension systématique d'un domaine d'étude et de maîtrise des compétences et des méthodes de recherche liées au domaine.
  • CB12 - Capacité à concevoir, concevoir ou créer, mettre en œuvre et d'adopter un processus important de recherche et de création.
  • CB13 - Capacité de contribuer à élargir les frontières de la connaissance grâce à la recherche originale.
  • CB14 - Capacité à effectuer une analyse critique et l'évaluation et la synthèse des idées nouvelles et complexes.
  • CB15 - Capacité à communiquer avec la communauté universitaire et scientifique et la société en général sur leurs domaines d'expertise dans les moyens et les langues couramment utilisées dans la communauté scientifique internationale.
  • CB16 - Aptitude à promouvoir, dans un contexte académique et professionnel, progrès scientifique, technologique, social, artistique ou culturelle dans une société fondée sur le savoir.

Compétences et aptitudes personnelles

  • CA01 - nos contextes Naviguer dans lesquels il y a peu d'informations spécifiques.
  • CA02 - Trouver les questions clés auxquelles il faut répondre pour résoudre un problème complexe.
  • CA03 - Concevoir, créer, développer et lancer de nouveaux projets innovants dans son domaine d'expertise.
  • CA04 - Travaux dans l'équipement et de manière autonome dans un contexte international ou multidisciplinaire.
  • CA05 - intégrer les connaissances, embrasser la complexité, et de formuler des jugements avec des informations limitées.
  • CA06 - La critique et la défense de solutions intellectuelles.

d'autres compétences

  • CG1 - L'acquisition de compétences supplémentaires n'est pas envisagée

activités de formation

  • Participation à des ateliers et / ou des séminaires sur les méthodologies de recherche appliquées aux sciences sociales
  • Collaboration dans l'organisation de séminaires, ateliers, congrès, etc.
  • Séminaires donnés par le personnel enseignant et de recherche participant au programme (y compris les professeurs invités)
  • Participation à des congrès spécialisés
  • Participation active aux séminaires organisés par le comité académique du programme de doctorat
  • Préparation d'un article scientifique
  • Séjours dans les centres d'identification (i)

Domaines de recherche

  • Axe 1: Gouvernance, développement durable et développement territorial
  • Ligne 2: Politiques transversales et sectorielles, énergie et transport

Critères d'admission

Pour être admis au programme de doctorat en développement régional, il est nécessaire de se conformer aux exigences générales d'accès indiquées dans la section précédente.

En ce qui concerne l'admission au programme, le Règlement officiel sur l'enseignement du doctorat de l' Universidad de La Laguna (Résolution du 17 janvier 2013) établit que les comités académiques des programmes de doctorat peuvent établir des exigences et critères supplémentaires pour la sélection et l'admission des étudiants correspondant au programme. Étant donné que le programme proposé n'inclut pas d'exigences d'admission spécifiques ou supplémentaires, le Comité académique, prenant en compte les exigences générales d'accès mentionnées précédemment, prendra en considération

les aspects suivants - avec les poids indiqués - lors de l'évaluation et de la résolution des demandes d'admission au programme de doctorat:

  • Le CV du candidat (35%). Les aspects liés aux diplômes et / ou master études que le candidat possède, ainsi que les qualifications, cours et activités de formation officiels reçus et / ou enseignés, et le reste des activités et mérites contenus dans le CV que la Commission évaluera seront fondamentalement évalués. Académique (motivé) considèrent plus approprié pour le développement de l'activité de recherche dans le cadre des lignes de recherche du programme).
  • Les qualifications obtenues dans le diplôme et / ou la maîtrise (25%), correspondant à 10% au diplôme et les 15% restants aux études de master.
  • Formation antérieure en recherche (sujets d'initiation à la recherche et au travail de maîtrise), participation à des projets de recherche ou à des contrats de recherche (10%)
  • Accréditation de la connaissance des langues (15%). Acredit un niveau A2 correspond à 5%, et un niveau B1 à 10%; le niveau d'accréditation B2 (ou supérieur) correspond à 15%.
  • Expérience professionnelle dans les domaines liés à la connaissance du programme et à l'activité de préparation et de gestion des politiques publiques (15%)

Le Règlement officiel sur l'enseignement du doctorat de l' Universidad de La Laguna établit que l'admission aux programmes de doctorat peut inclure l'exigence de compléments de formation spécifiques, en ligne avec les profils d'admission établis pour le programme de doctorat correspondant. Ces add-ons

La formation spécifique aura, aux fins des prix publics et de l'octroi de bourses d'études et d'études, la prise en compte de la formation doctorale et son développement ne compteront pas aux fins des limites de crédit établies dans la section précédente des exigences d'accès.

Finalement, après évaluation du programme d'études du candidat, des cours de formation spécifiques supplémentaires des disciplines où le doctorat est encadré peuvent être requis. Par conséquent, dans les cas où le Comité Académique considère que la formation antérieure du candidat n'est pas suffisante ou n'est pas adéquate pour l'accès au programme de doctorat, il peut être nécessaire que des compléments de formation spécifiques soient faits.

Les étudiants ayant des déficiences de formation spécifiques sont tenus de prendre des compléments de formation. Les étudiants qui doivent compléter la formation doivent signer la proposition correspondante pour les compléments de formation préparés par le Comité Académique avant l'approbation pour l'admission au programme. Dans cette proposition sera incluse une clause dans laquelle il sera indiqué que ne pas réussir les compléments de formation empêchera l'approbation pour la soutenance de la thèse de doctorat. Le tuteur de l'étudiant doit présenter au Comité Académique un rapport dans lequel il approuve l'amélioration totale ou partielle des compléments de formation précités.

Le Règlement de l'enseignement officiel du doctorat de l' Universidad de La Laguna établit que les systèmes et les procédures d'admission doivent inclure, dans le cas des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux dérivés du handicap, les services de soutien et de conseil adéquats, qui évalueront d'adaptations curriculaires possibles, d'itinéraires ou d'études alternatives. Admission d'étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux.

En ce qui concerne les systèmes d'admission et les procédures adaptées aux élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, nous pouvons dire que l'ULL a des services qui soutiennent le groupe d'élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux dérivés de leur statut d'handicapé.

Cinq pour cent des places disponibles seront réservées aux étudiants ayant reconnu un degré d'invalidité égal ou supérieur à 33%, ainsi qu'aux étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux permanents associés à des circonstances personnelles d'invalidité, qui, au cours de leur scolarité précédente, ont précise des ressources et des supports pour sa normalisation éducative complète.

La Commission académique évaluera en détail les demandes émanant d'étudiants ayant des besoins éducatifs spécifiques découlant de leur handicap. Dans les cas, les mécanismes de soutien nécessaires seront établis dans le processus d'admission afin que l'étudiant puisse terminer avec succès les études et les adaptations curriculaires possibles seront analysées individuellement.

La communication du lieu accordé sera comprise à travers la publication des listes admises dans les pages Web de la Graduate Postgraduate de l'ULL, de sorte que l'écriture individualisée ne sera pas envoyée. Cependant, l'étudiant doit prendre la résolution d'admission à l'école d'études supérieures.

Régime de dévouement

Le programme de doctorat comprend l'achèvement d'études doctorales à temps partiel. Les critères d'admission et les procédures pour les étudiants qui optent pour ce type d'étude seront exactement les mêmes que ceux des étudiants à temps plein. Les étudiants peuvent passer de temps partiel à temps plein ou vice versa, sur demande et approbation par le Comité Académique du Doctorat.

Par définition, il est entendu que tous les étudiants qui s'inscrivent à un programme doctoral officiel seront à temps plein.

Pour être considéré comme un étudiant au doctorat en solitaire poste à temps partiel, vous devrez présenter une demande de la manière et dans les délais fixés pour elle, ce qui justifie l'incapacité d'effectuer ces études en temps plein pour des raisons l'activité du travail, des besoins éducatifs spéciaux, les besoins des soins familiaux, athlètes de haut niveau ou de haut niveau, ainsi que ceux qui sont envisagés dans les règles de la permanence de l'ULL ou, le cas échéant, dans les règlements qui se développent.

Ces demandes seront résolues avant la période prévue pour l'inscription dans les études de doctorat par le comité académique du programme de doctorat correspondant. Contre cette décision peut être déposé un recours devant le recteur à moins d'un mois suivant la notification.

Les doctorants peuvent demander le changement de régime de dévouement pour des raisons justifiées. La commission académique du programme doctoral officiel publiera un rapport à cet égard autorisant ou refusant un tel changement. Contre cette résolution, un appel peut être déposé devant le recteur dans un délai d'un mois à compter de sa notification.

Exigences de permanence

La durée des études doctorales sera de trois ans maximum pour ces étudiants à temps plein, de l'admission du doctorant au programme jusqu'à la présentation de la thèse de doctorat.

Si après la période de trois ans susmentionnée la demande de dépôt de thèse n'a pas été présentée, le doctorant peut demander la prolongation de ce terme pour une année supplémentaire qui, exceptionnellement, pourrait être prolongée pour une année supplémentaire, dans les conditions qui ont été établi dans le programme de doctorat correspondant. La commission académique du programme doctoral officiel délivrera dans chaque cas un rapport à cet égard au directeur de l'école doctorale ou à l'organisme auquel le programme de doctorat dans lequel l'intéressé est inscrit, qui dictera la résolution correspondante. Contre cette résolution, un appel peut être déposé devant le recteur dans un délai d'un mois à compter de sa notification.

Dans le cas des doctorants à temps partiel, ces études peuvent avoir une durée maximale de cinq ans à compter de l'admission au programme jusqu'à la présentation de la thèse de doctorat. Dans ce cas, l'extension peut être autorisée pour deux années supplémentaires. Un terme qui, de même, et exceptionnellement, pourrait être prolongé pour une année supplémentaire, dans les conditions établies dans le programme de doctorat correspondant. Le candidat au doctorat doit demander les extensions correspondantes, le cas échéant. La commission académique du programme doctoral officiel délivrera un rapport au directeur de l'Ecole Doctorale ou de l'organisme auquel dépend le programme de doctorat auquel il est inscrit, qui dictera la résolution correspondante. Contre cette résolution, un appel peut être déposé devant le recteur dans un délai d'un mois à compter de sa notification.

Dans le cas des étudiants au doctorat qui ont changé leur régime de dévouement au cours de leurs études, un facteur de 5/3 est établi pour le passage du dévouement à plein temps au temps partiel et au dévouement 3/5. pour les changements de dédicace partielle à complète, aux fins du calcul temporaire établi dans les sections un et trois du présent article.

Aux fins du calcul des périodes indiquées dans les sections précédentes ne seront pas pris en compte les congés de maladie, la grossesse ou toute autre cause prévue par la réglementation en vigueur.

De même, le candidat au doctorat peut demander un retrait temporaire du programme pour une durée maximale d'un an, qui peut être prolongée jusqu'à une année supplémentaire. Cette demande doit être adressée et justifiée avant la commission académique responsable du programme. La commission académique du programme doctoral officiel délivrera un rapport au directeur de l'école doctorale ou de l'organisme auquel le programme de doctorat dans lequel l'intéressé est inscrit dictera la résolution correspondante. Contre cette résolution, un appel peut être déposé devant le recteur dans un délai d'un mois à compter de sa notification.

L' Universidad de La Laguna dispose également d'un règlement de permanence, qui peut être consulté dans le lien suivant, et qui se réfère aux études de doctorat indique seulement ce qui suit (article 2): Dans le cas des études de doctorat , les règles de progrès et de permanence seront ajustées à ce qui est établi dans les règlements d'État actuels, son développement réglementaire par l' Universidad de La Laguna et, le cas échéant, ce qui est prévu par tout règlement qui développe les dispositions de ces règlements.

Cet établissement propose des programmes en :
  • Espanol
  • Anglais


Mis à jour le June 19, 2018
Durée et prix
Ce cours est Sur le campus
Start Date
Début
Septembre 2019
Duration
Durée
Temps partiel
À temps plein
Information
Deadline
Locations
Espagne - Santa Cruz de Tenerife, Îles Canaries
Début : Septembre 2019
Date limite d'inscription Se renseigner
Date de fin Se renseigner
Dates
Septembre 2019
Espagne - Santa Cruz de Tenerife, Îles Canaries
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