University of Camerino the international School of Advanced Studies

Introduction

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L'École internationale d'études avancées

L'UNICAM a institué une Ecole internationale d'études avancées dans le but d'accroître l'internationalisation de l'enseignement doctoral.

  • L'École internationale d'études avancées planifie, organise, coordonne les cours pour obtenir le titre de docteur
  • Le cours de doctorat est de trois ans avec une thèse finale à écrire en anglais, qui sera défendue devant un jury d'examen final, composé de professeurs dans les domaines scientifiques pertinents. Cela doit inclure des universitaires et d'autres experts (par exemple des centres de recherche ou des entreprises), dont la plupart ne sont pas de l'Université de Camerino, et au moins un non-italien.
  • En plus de la préparation de la thèse finale, les doctorants doivent participer à des activités de formation organisées par le SAS, en anglais, pour acquérir des compétences transférables (compétences en communication, développement de carrière en recherche, gestion de la recherche et financement de projets, méthodologie). compétences) et la formation doctorale en coopération avec l'industrie et d'autres secteurs d'emploi pertinents.
  • Il est fortement recommandé de mener des recherches dans des laboratoires publics ou privés extérieurs à l'université d'accueil.
  • Pour obtenir la qualification finale, il devrait y avoir au moins six mois d'expérience dans une institution de recherche ou d'enseignement supérieur différente de l'Université de Camerino et peut-être pas de l'italien.
  • Les sept principes de la formation doctorale novatrice sous-tendent nos programmes de recherche.

Sept principes pour une formation doctorale novatrice

1. Excellence en recherche

La recherche d'une excellente recherche est fondamentale pour toute formation doctorale et, de ce fait, tous les autres éléments découlent. Des normes académiques établies par des procédures d'évaluation par des pairs et des environnements de recherche représentant une masse critique sont requis. La nouvelle génération académique devrait être formée pour devenir des preneurs de risques intellectuels créatifs, critiques et autonomes, repoussant les limites de la recherche exploratoire.

2. Environnement institutionnel attrayant

Les candidats au doctorat devraient trouver de bonnes conditions de travail pour leur permettre de devenir des chercheurs indépendants, prenant très tôt la responsabilité de la portée, de la direction et de l'avancement de leur projet. Ceux-ci devraient inclure des opportunités de développement de carrière, en accord avec la Charte européenne des chercheurs et le Code de conduite pour le recrutement des chercheurs.

3. Options de recherche interdisciplinaires

La formation doctorale doit être intégrée dans un environnement et une culture de recherche ouverts afin de garantir que toute opportunité appropriée de fertilisation croisée entre les disciplines puisse favoriser l'approche transversale et interdisciplinaire nécessaire.

4. Exposition à l'industrie et à d'autres secteurs d'emploi pertinents

Le terme «industrie» est utilisé au sens le plus large, englobant tous les domaines des futurs lieux de travail et l'engagement public, de l'industrie aux entreprises, au gouvernement, aux ONG, aux associations caritatives et aux institutions culturelles (par exemple musea). Cela peut inclure des stages pendant la formation à la recherche; financement partagé; participation de non-universitaires de l'industrie concernée à l'information / la prestation de l'enseignement et de la supervision; promouvoir la contribution financière de l'industrie concernée aux programmes de doctorat; favoriser les réseaux d'anciens qui peuvent soutenir le candidat (par exemple, les programmes de mentorat) et le programme, et un large éventail d'activités de transfert de personnes / technologies / connaissances.

5. Mise en réseau internationale

La formation doctorale devrait offrir des possibilités de réseautage international, c.-à-d. Par la recherche collaborative, la co-tutelle, les diplômes doubles et conjoints. La mobilité devrait être encouragée, que ce soit par le biais de conférences, de courtes visites de recherche, de détachements ou de séjours plus longs à l'étranger.

6. Formation professionnelle transférable

"Les compétences transférables sont des compétences apprises dans un contexte (par exemple la recherche) qui sont utilisées dans un autre (par exemple un emploi futur, que ce soit dans la recherche, les affaires, etc.). Ils permettent d'appliquer et de développer efficacement les compétences liées au sujet et à la recherche. Les compétences transférables peuvent être acquises par la formation ou par l'expérience de travail ". Il est essentiel de s'assurer que suffisamment de chercheurs possèdent les compétences exigées par l'économie du savoir. Les exemples incluent la communication, le travail d'équipe, l'entrepreneuriat, la gestion de projet, les DPI, l'éthique, la normalisation, etc.

Les entreprises devraient également être plus impliquées dans le développement des programmes et la formation doctorale afin que les compétences correspondent mieux aux besoins de l'industrie, en s'appuyant sur le travail du Forum des entreprises universitaires et sur les résultats du projet EUA DOC-CAREERS. Il existe de bons exemples d'approches interdisciplinaires dans les universités qui combinent des compétences allant de la recherche aux compétences financières et commerciales et de la créativité et du design aux compétences interculturelles.

7. Assurance qualité

Les procédures de reddition de comptes doivent être établies sur la base de recherche de la formation doctorale et, pour cette raison, elles devraient être élaborées séparément de l'assurance de la qualité au premier et au deuxième cycle.

L'objectif de l'assurance qualité dans l'enseignement doctoral devrait être d'améliorer la qualité de l'environnement de recherche et de promouvoir des procédures transparentes et responsables pour des sujets tels que l'admission, la supervision, l'obtention du doctorat et le développement de carrière. Il est important de souligner qu'il ne s'agit pas de l'assurance de la qualité du doctorat lui-même, mais plutôt du processus ou du cycle de vie, du recrutement à l'obtention du diplôme.

Cet établissement propose des programmes en :
  • Anglais
  • Italien

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Programmes

Cette école propose également:

Doctorat

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Lieux d'enseignement - Ascoli Piceno - Site satellite de l'Université Camerino

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Doctorat en sciences juridiques et sociales

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Domaine: sciences juridiques et socialesDroit civil et légalité constitutionnelleDroits fondamentaux dans la société mondialeDroit civil et légalité constitutionnelle

Le curriculum Droit civil et constitutionnalité juridique poursuit l'acquisition de méthodologies visant à développer des techniques d'interprétation adaptées à la complexité de la loi en vigueur; la capacité d'interpréter sur la base de règles de valeur nationales, européennes et internationales concernant les relations de droit privé; la réinterprétation des relations économiques légales dans la perspective personnaliste de l'ordre juridique constitutionnel existant.

Ont approfondi la relation délicate entre le droit substantiel et le droit procédural, en accordant une attention particulière à la question de la justice civile et à l'utilisation d'instruments alternatifs au processus judiciaire pour le règlement des différends.... [-]


PhD in Science and Technology

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Ceux-ci incluent la minéralogie, la géophysique, la tectonique, la géochimie / pétrologie, la géologie structurale, la sédimentologie, les processus de surface de la terre, et l'éducation de la terre.

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62032 Camerino, Marches, Italie